Велика роль книги у вихованні школярів. Різноманітні види і форми роботи з книгою, але всі вони підпорядковані спільній меті - розвитку у дитини навичок читання. Важливо пробудити інтерес до читання книг з перших днів перебування дітей в школі. Планована робота спрямована на розширення і поглиблення інтересів дітей, вміння працювати з книгою, також на вирішення проблеми збагачення пізнавальної діяльності.
Дана програма дозволяє також досягти виховних результатів з дітьми у позаурочній пізнавальної діяльності.
Пізнавальна діяльність є одним з найпоширеніших видів позаурочної діяльності. Вона організована в формі бібліотечних уроків.
Діти і казка - нероздільні. Тому саме казки є невід'ємною частиною даних бібліотечних уроків. На заняттях діти знайомляться з народною творчістю і творами дитячих письменників. Діти знайомляться не тільки з російськими та зарубіжними казками, а й татарськими.
Заняття ведуться на двох мовах: російською та татарською.
- формування початкових знань, умінь і навичок по роботі з книгою, залучення дітей до бібліотеки і систематичного читання.
- виховання любові до книги, до читання
- розвиток пізнавальних інтересів, допитливість;
- розвиток читацьких інтересів.
Діти повинні придбати такі
знання і вміння:
- знання про роль і користь книги;
- знання про джерела інформації, інформацію про дитячі письменників;
- знати правила користування бібліотекою;
- знати правила поводження з книгами;
- вміння орієнтуватися в бібліотеці;
- вміння самостійно вибирати книгу;
- вміння дбайливо поводитися з книгами;
- гри з комбінації з читанням і бесідами;
- літературні вікторини, конкурси;
- читання казок, обговорення;
Використання ігрових форм, барвистих наочних посібників, технічних засобів, проведення екскурсій, сприяють розвитку пізнавальної активності, вихованню допитливості.
Введення в заняття ігор, ігрових вправ, фізкультхвилинок дозволяє звести до мінімуму стомлюваність і напруга дитини. Захоплені грою, діти легше набувають знання, засвоюють матеріал і закріплюють його.
- збагачення пізнавальної діяльності;
- розширення кругозору дітей;
- підвищення рівня мотивації читання;
- вміння працювати з книгою;
- підвищення числа читачів бібліотеки;
- перехід до самостійного читання;
- готовність дітей до засвоєння нового, отримання задоволення і радості від читання;
Програма розрахована на 33 години, по 1 заняттю на тиждень для учнів 1 класу.
"Подорож в країну Знань"
Мета: створити умови для позитивної мотивації до навчання у першокласників шляхом застосування ігрових форм навчання.
Привіт, дорогі хлопці! Давайте познайомимося ближче. Мене звуть Резеда Салімовна, я працюю бібліотекарем в нашій школі. А тепер познайомимося з вами. Посміхніться один одному, і за моїм сигналом нехай кожен голосно скаже своє ім'я. А я постараюся всіх почути.
Тепер ми знайомі один з одним. І можемо відправитися в незвичайну подорож в країну Знань.
Я пропоную вам відправитися в нашу подорож на цьому чудовому поїзді. По дорозі нам зустрінуться станції, на яких ми зробимо зупинки. Але раз це подорож незвичайне, то і станції нам зустрінуться незвичайні - чарівні. Нам належить виконати всі завдання і в кінці нашої подорожі нас чекає сюрприз. Всі готові? Ну, тоді в путь! Помахайте ручкою.
Станція "Відгадай-ка"
Наш потяг робить першу зупинку на станції "Відгадай-ка". Тут нас зустрічає Незнайка. Він приготував питання і завдання.
бібліотекар:
Варто веселий, світлий будинок,
Перевірених дуже багато в ньому,
Там пишуть і вважають,
Малюють і читають.
- Що це за чарівний будинок?
Школа.
Бібліотекар: Ви тепер учні нашої школи. У кожній школі є свої правила, які повинен виконувати кожен дитина. Хочете знати які?
Відповісти хочеш - не шуми.
А тільки руку підніми.
Відповісти хочеш - треба встати,
Коли ж сісти дозволять - сядь.
Парта - це не ліжко
І на ній можна лежати.
Ти сиди за партою струнко
І веди себе гідно.
Бібліотекар: Молодці! Перше випробування витримали. Випробувань другого, відгадайте загадки.
Новий будинок несу в руці,
Двері будинку на замку.
Тут мешканці паперові,
Все жахливо важливі.
Портфель.
То я в клітку, то в лінійку,
Написати на мені зумій - ка,
Можеш і намалювати,
Що таке я?
Зошит.
Чи не схожий на чоловічка,
Але має він сердечко.
І роботі цілий рік
Він сердечко віддає.
Пише він, коли диктують,
Він і креслить, і малює,
А сьогодні ввечері
Він розфарбує мені альбом.
Олівець.
Я люблю прямоту,
Я сама пряма,
Зробити рівну межу
Всім я допомагаю.
Лінійка.
Свою косичку без побоювання
Вона умочає в фарби.
Потім пофарбованої кіскою
В альбомі водить по сторінці.
Пензлик.
У мене чумазенькіх спинка.
Але совість у мене чиста -
Помарку стерла я з листа.
Гумка.
Я потрібна вам для порядку
Даремно сторінки не гортаю.
Там, де я лежу, читай.
Закладка.
Що за паличка в руці
Швидко креслить на листку?
Все, що потрібно, написав?
Поклади її в пенал!
Ручка.
Я всіх знаю, всіх учу.
Але сама завжди мовчу.
Щоб зі мною подружитися,
Треба грамоті вчитися.
Книга.
Ви відмінно впоралися із завданням.
А у кого в портфелі є відгадки до цих загадок? Де вони лежать? (В пеналі). Дістаньте пенал і покладіть його на парту. Він нам знадобиться в кінці подорожі. А зараз відпочинемо трохи перед дорогою.
Буратіно потягнувся,
Раз - нагнувся,
Два - нагнувся,
Руки в сторони розвів,
Ключик щось не знайшов.
Щоб ключик нам дістати,
Треба на носочки встати.
Чи готові продовжувати подорож? Тоді вирушаємо на наступну станцію.
Станція "Читай-ка"
На цій станції нас зустрічає Червона Шапочка. Вона хоче подивитися, як ви знаєте казки і їх героїв.
З яких казок ці рядки?
1. Немає ні річки, ні ставка,
Де води напитися?
Дуже смачна вода
В ямці від копитця.
( "Сестричка Оленка та братик Іванко".)
2. А дорога далека,
А кошик нелегка,
Сісти б на пеньок,
З'їсти б пиріжок.
("Маша і Ведмідь".)
3. З'явилася дівчинка в чашечці квітки,
А була та дівчинка не більше нігтики.
Хто читав таку книжку,
Знає дівчинку - малу.
( "Дюймовочка".)
4. Красна - дівчина сумна,
Їй не подобається весна,
Їй на сонечку тяжко,
Сльози ллє бідолаха!
( "Снігуронька".)
5. Всіх на світі він добріші,
Лікує він хворих звірів.
Він відомий, знаменитий.
Добрий доктор ...
(Айболить.)
6. Біля лісу на узліссі
Троє їх живе в хатинці.
Там три стільці і три гуртки,
Три ліжка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки?
("Три медведі".)
Наш шлях нелегкий. І я думаю, що нам потрібно перед наступною станцією трохи відпочити і пожартувати. Я буду задавати питання, а ви там, де треба, говорите - Я.
Хто любить шоколад?
Діти: Я.
Хто любить мармелад?
Діти: Я.
Хто любить груші?
Діти: Я.
Хто не миє вуха?
Діти: Грязнуля.
Хто любить апельсин?
Діти: Я.
Хто любить мандарин?
Діти: Я.
: Хто п'є бензин?
Діти: Машина.
Відпочили? Можна і в путь!
Станція "Математична"
На станції "Математичної" нам треба буде розв'язати завдання.
Завдання 1.Геометріческое.
Подивіться, хто нас зустрічає! Це математичний порося. З яких геометричних фігур складається цей порося?
Скільки трикутників? (3) Скільки гуртків? (7)
Завдання 2.
А зараз подивимося, як ви вмієте вирішувати завдання. Але будьте дуже уважні!
1. На галявині біля дубки
Крот побачив два грибка,
А подалі, у осик
Він знайшов ще один.
Хто відповісти нам готовий.
Скільки кріт знайшов грибів? (2 + 1 = 3)
2. Ми вважали дірки в сирі,
3 + 2 всього ... (5)
3. Під деревом 4 лева
Один пішов, залишилося ... (3).
4. Скільки бубликів в мішок,
Поклав ти, Півник?
- Два, один дідусеві дамо,
І залишиться .... (1).
5. Знайшов 5 ягідок в траві,
Одну я з'їв, залишилося .... (4).
Молодці! Ви впоралися з усіма завданнями. І зараз ми прибуваємо до нашої кінцевої станції - країні Знань.
Дорогі хлопці, я бажаю вам успіхів в навчанні, рости здоровими і дружніми. Ласкаво просимо в Країну Знань! В добрий шлях!