«Знайомство з вулицею і дорогий»
Вихователь уточнює знання дітей про вулицю, перевіряє, чи всі хлопці можуть пояснити, що таке тротуар, проїжджа частина дороги, світлофор.
Потім вихователь звертає увагу дітей на рух машин: «Частина дороги, по якій їдуть автомобілі, називається проїзною частиною. Якщо автомобілі їдуть в одну і в іншу сторону, то рух називається двостороннім. Щоб не було сутичок транспорту, проїжджа частина розділена суцільною або переривчастою білою лінією. Якщо автомобілі їдуть по вулиці тільки в одну сторону, то рух називається одностороннім.
Закінчуючи прогулянку, педагог уточнює і закріплює уявлення дітей про тротуарі, проїжджій частині, односторонньому і двосторонньому русі.
Вихователь. Люди, які йдуть по вулиці, називаються пішоходами. Ми підемо гуляти по вулиці, значить, ми будемо пішоходами. Що б на вулиці був порядок, все пішоходи повинні дотримуватися правила: йти спокійним кроком, дотримуючись правої сторони тротуару. Проїжджу частину вулиці можна переходити тільки в спеціальних місцях, які називаються пішохідними доріжками або переходами. Подивіться, на дорозі намальовані широкі білі смуги - це пішохідна доріжка. Тільки тут можна переходити вулицю. Ви звернули увагу на те, що проїжджа частина розділена білою лінією? Машини рухаються в обидва боки. Яке це рух? (Двосторонній рух.) Подивися ті, при двосторонньому русі люди, перш ніж перейти дорогу, дивляться наліво, а дійшовши до середини вулиці, дивляться направо. А в який бік треба дивитися, щоб перейти вулицю при односторонньому русі? (Треба дивитися в ту сторону, звідки рухається транспорт.) При якому сигналі світлофора можна переходити вулицю? (При зеленому.) Сьогодні ми дізналися, що є правила для пішоходів. На вулиці все повинні вести себе спокійно, не заважати один одному, йти по правій стороні тротуару. Переходять вулицю при зеленому сигналі світлофора і тільки за спеціальним переходу.
«Спостереження за світлофором»
Цілі: закріпити знання дітей про роботу світлофора, про правила переходу вулиці; познайомити з призначенням жовтого сиг налу.
Активізація словника: світлофор, пішохід, одностороннє і двостороннє рух.
Перед виходом на вулицю вихователь пропонує дітям послухати вірш.
Щоб тобі допомогти
Шлях пройти небезпечний,
Горить день і ніч
Зелений, жовтий, червоний.
Потім ставить дітям запитання. Вони відповідають.
Про що йдеться у вірші?
- Сьогодні на прогулянці ми подивимося, як його вогні регулюють рух.
Підійшовши до місця спостереження, педагог проводить з дітьми бесіду.
- Загорілося червоне світло. Як ви думаєте, можна зараз переходити вулицю?
- А на який сигнал світлофора дозволяється йти? Д е т і. На зелений.
Загорілося зелене світло. Подивіться: люди спокійно пере ходять вулицю. Хто згадає, як треба переходити вулицю при дво сторонньому і односторонньому русі? (Відповіді дітей.)
Зараз сигнал в світлофорі змінився. Хто помітив, який вогник загорівся після зеленого?
- Правильно, жовтий. Він попереджає водіїв і пішо ходів про те, що сигнал змінюється, треба бути уважним.
Жовте світло - попередження - Жди сигналу для поруху.
- Давайте подивимося, як змінюються вогні світлофора і як при цьому поводяться пішоходи і транспорт.
Керуючи наглядом дітей, вихователь допомагає їм усвідомити взаємозв'язок між сигналізацією світлофора, діями пішоходів і водіїв.
Мета: закріпити правила поведінки на вулиці, вчити переходити вулицю по спеціально виділеному знаку - «зебрі»
Хлопці, сьогодні ми з вами підемо на прогулянку у дворик, де живе Настя. Але нам доведеться переходити через вулицю. Щоб перейти на інший бік вулиці, є певні місця і називаються вони пішохідними переходами. Їх позначають білими переривчастими лініями і їх називають «зебрами». Зазвичай на спеціальних стійках встановлюються дорожні знаки «Пішохідний перехід».
При переході вулиці не слід поспішати. Перш ніж перейти вулицю, необхідно переконатися в цілковитій безпеці. Сходячи з тротуару, потрібно подивитися ліворуч, в разі наближення транспорту пропустити його і тільки після цього починати переходити вулицю. Дійшовши до середини вулиці. подивитися направо і, якщо немає близько машини, закінчити перехід.
Переходити вулицю потрібно спокійним твердим кроком. Пішохід не повинен переходити вулицю перед транспортом.
Питання дітям під час прогулянки:
Де дозволяється переходити вулицю?
Як визначити, де знаходиться пішохідний перехід?
Покажіть цей знак. Якої форми знак «Пішохідний перехід»?
Як потрібно переходити вулицю?
В який бік необхідно подивитися, перш ніж почати перехід вулиці?
Вихователь закінчує прогулянку рядками вірша:
«Щоб вулицею бурхливі
Гучної, дзвінкою, балакучої
І проїхати і пройти -
Будь уважним в дорозі!
Є на кожному перехресті
Перейти дорогу просто
Тут без ризику і клопоту. »
Мета. Уточнити знання дітей про роботу співробітника ДАІ, пояснити значення його жестів; виховувати увагу, зосередженість, вміння орієнтуватися на сигнали регулювальника.
Перед прогулянкою вихователь згадує з дітьми призначення сигналів світлофора, потім пояснює, що за порядком на вулиці стежить міліціонер - співробітник ДАІ.
Вихователь пропонує по слухати вірш.
Тут, на посту, в будь-який час
Черговий спритний - постової.
Він керує відразу усіма,
Хто перед ним на бруківці.
Ніхто на світі так не може
Одним рух руки
Зупинити потік перехожих
І пропустити вантажівки.
- Про кого йдеться в цьому вірші?
Д е т і. Про міліціонера.
- Правильно, такого міліціонера ще називають регулювальником.
«Подивіться, на перехресті стоїть міліціонер-регулювальник. Він регулює рух транспорту і пішоходів. В руці у нього чорно-біла паличка. Вона називається жезлом. Вечірньої пори він світиться, щоб вказівки регулювальника були добре видно водіям і пішоходам. Міліціонер то піднімає його вгору, то опускає вниз, то відводить убік, повертаючись до нас обличчям, спиною або боком. Подивимося, що означають всі ці рухи.
Ось він підняв жезл, сам повернувся до транспорту боком, за тим змахнув жезлом перед грудьми. Машини поїхали. Значить, якщо регулювальник стоїть боком до транспорту або пішоходів, можна йти, їхати.
Але ось він повернувся до транспорту спиною або грудьми - проїзд закритий.
Міліціонер піднімає жезл вгору - «увага!».
Таким чином, регулювальник показує транспорту жезлом, коли почати рух і коли переходити вулицю пішо ходів ».
Вихователь пропонує дітям поспостерігати за роботою співробітника ДАІ: «Сьогодні ми з вами дізналися, що не тільки світлофори керують рухом на вулицях і дорогах, а й міліціонери-регулювальники».
«До зупинці пасажирського транспорту»
1. розширити знання дітей про пасажирському транспорті. Вони дізнаються, що автобуси (тролейбуси) зупиняються на спеціальних зупинках близько тротуарів, на узбіччі дороги.
2. закріплювати правила поведінки в громадському транспорті.
3. виховувати культуру поведінки.
Вступна бесіда: «Хлопці, що роблять люди, якщо їм потрібно потрапити з однієї частини міста в іншу? А як називаються люди, які їдуть в автобусі, тролейбусі? Де можна сісти в автобус, тролейбус, трамвай? Сьогодні ми з вами підемо на зупинку і поспостерігаємо.
2. Питання: «Ви пам'ятаєте як потрібно себе вести в громадських місцях і на дорозі?
3. Розповідь дитини.
4. Питання: «Як ви думаєте, чому ми дізналися, що саме тут зупинка автобуса? (Тут висить покажчик).
5. Пояснення: «Люди чекають автобус на зупинці. Вони стоять на тротуарі. На проїжджу частину дороги виходити не можна, інакше можна потрапити під машину. Ось під'їжджає автобус. Він зупиняється і двері відкриваються. Всі поспішають до автобусу. Дорослі з дітьми та люди похилого віку можуть увійти в нього через передні двері. Всі входять не штовхаючись, спокійно. В автобусі (тролейбусі) пасажири повинні дотримуватися також особливі правила ».
6. Питання: «Хто знає які це правила?»
7. Пояснення: «Особливу обережність необхідно дотримувати на трамвайних зупинках. Вони часто перебувають на середині проїзної частини, тому при виході з трамвая треба подивитися направо і, переконавшись у повній безпеці, йти прямо до тротуару. А якщо потрібно перейти на протилежну сторону вулиці зліва від трамвая, то обходити його треба спереду, а то можна не помітити зустрічний трамвай. Рейки треба переходити швидко, щоб не опинитися між шляхів.
8. Дидактична гра. «Пішохід і транспорт».
Дидактична задача: практично освоїти ПДР.
Ігрове завдання: пройти або проїхати без порушень.
Правила гри: рухатися і зупинятися за сигналом, вміло регулювати рух.
Матеріал: емблеми із зображенням різних видів міського транспорту: автомобіль, трамвай, тролейбус, автобус, світлофор, талони водія, візитна картка пішохода, свисток, дорожні знаки.
Пояснення правил гри.
Нагадування: якщо пішохід або водій порушив правила, міліціонер зупиняє руху, робить прокол на талоні водія, а пішоходу пропонує стати пасажиром. Міліціонер робить позначку на візитній картці пішохода.
-Вказівки: за сигналом ведучого (свисток) починається рух транспорту і пасажирів.
Аналіз, оцінка знань і умінь на практиці застосовувати ПДР, заохочення, рекомендації і підбиття підсумків.
«Правила поведінки на дорозі»
1. познайомити дітей з основними правилами поведінки на вулиці.
2. закріпити знання про ПДР.
3. виховувати у дітей уважність (особливо на дорозі).
Матеріал: казка про «Зайчика велосипедиста», м'яч.
Вступна бесіда: «Хлопці, сьогодні ми поговоримо про правила поведінки на дорозі. Які правила ви знаєте? »
Питання: «Чому не можна влаштовувати ігри на проїжджій частині?»
Узагальнення: «Там їздять машини, а граючи не помітиш під'їхала машину і потрапиш під неї».
Ігрове завдання: «Тут наш двір. Ми граємо в м'яч. Раптом він викочується на дорогу. (Виштовхую м'яч). Що потрібно робити? (Відповіді дітей) ».
Узагальнення: «Треба сказати мамі чи кому-небудь із старших, щоб вони взяли м'яч. А самим не в якому разі не бігати за ним. Це дуже небезпечно".
Питання: «А де можна кататися на велосипедах?» (Зазвичай дет відповідають: «по дорозі»)
Узагальнення: «На велосипедах можна кататися тільки у дворі будинку або на дитячому майданчику. Врахуйте, що на тротуарі теж не можна кататися на велосипедах і влаштовувати ігор ».
Питання: «Чому? Хто відповість? »
Пояснення: «По тротуару ходять пішоходи. Гра і їзда на велосипедах будуть їй заважати. Вони повинні зійти на проїжджу частину, а це дуже небезпечно ».
Читання казки про «Зайчика велосипедиста».
Бесіда: «Хлопці, вам сподобалася казка? Ви уважно її слухали? Зараз перевіримо".
Питання: «Які правила порушив Зайка? З якою швидкістю він їхав по лісі? Як він їхав на велосипеді? »
Зачитую уривок: «Те кине кермо, то руку за спину закладе».
Питання: «Які дорожні знаки зустрічалися у нього на шляху? (Не кричати, гриби, гніздо, барліг і норка) ». «Звертав він на них увагу? А в реальному житті є такі знаки? Правильно Зайка зробив, що посадив до себе на велосипед пасажирів? Чому? Чим закінчилося подорожі Зайчика? А чому все це сталося? »(Не знав ПДР).
Підбиття підсумку: «Хлопці, я сподіваюся ви не будете себе вести на дорозі як Зайка-велосипедист, ви ж уже знайомі з ПДР. Що вам запам'яталося на заняттях? »