Мета: розвиток довільності і психічних процесів, необхідних для успішного засвоєння освітньої діяльності
- Розвиток зорової уваги, зорової і тактильної пам'яті.
- Розвиток дрібної моторики, відчуття дотику.
- Розвиток логіки, пам'яті, інтелекту.
- Розвиток уяви.
- Розвиток комунікативних навичок.
- Сприяння виникненню в грі дружніх і партнерських відносин.
- Розвиток здатності бачити позитивне в собі і інших.
- Знизити прояв симптомів агресивності.
- Створення позитивного емоційного фону, підвищення впевненості в собі.
- Розвиток здатності до емоційно-вольової регуляції
- Зняття психоемоційного напруження, створення позитивних емоцій.
Устаткування: інтерактивний стіл; кубики Нікітіна (за кількістю дітей); картки до гри «Знайди за описом»; SMART-дошка для гри «Чого не стало»; «Сенсіні» з геометричними фігурами; прозорий мольберт; листи кольорового паперу, серветки, туалетний папір ( «Салют»); пісочниця з дрібними іграшками; килим (бажано); 4 зображення будиночків з замками (на кожне завдання).
Педагог-психолог: Доброго дня, хлопці! Сьогодні нам належить цікаве подорож в незвичайну країну. А яку, я скажу трохи пізніше. Для початку давайте з вами привітаємо один одного. Ми будемо говорити добрі і приємні слова свого сусіда, і на нашому сонечку з кожним теплим словом будуть з'являтися промінчики.
Добрі слова не лінь
Повторювати нам цілий день.
Галя виглядає охайно,
Хіба це не приємно?
Скільки разів сьогодні Настя
Друзям сказала слово «здрастуй»?
А добряк наш Олексій
За все дякував друзів.
чудовий народ
У дитячому садку живе!
Діти, називаючи ласкаве слово, малюють на інтерактивному столі промінчики сонечка.
- Молодці, від красивих слів і на душі стало тепліше.
- Отже, я запрошую вас в країну, яка називається «Я все можу». Це незвичайна країна, і потрапити в неї не так-то й просто. По дорозі нам належить виконати складні завдання, але я сподіваюся, що всі перепони нам байдуже.
Педагог-психолог: Для початку нам потрібно прокласти доріжку в країну «Я все можу», доріжку не просту, а складену певним чином. У кожного з вас на столі лежить зразок, орієнтуючись на нього, викладіть кожен свою доріжку. [1]
Діти, орієнтуючись на запропонований зразок, викладають «доріжку» з кубиків Нікітіна.
Звучить «чарівна» музика (Класика для малюків - «Чарівна флейта» В. А. Моцарт), відкривається завіса. Діти бачать намальовані будиночки, представлені на мольбертах, на кожному будиночку висить замок - всього 3 будиночки і вертикальний «Сенсіні».
Педагог-психолог: Ну ось ми і опинилися в країні «Я все можу!» Подивіться, як тут красиво! Тут багато чудових будинків, але чомусь вони все на замку ... Здається, я починаю розуміти ... Злий чарівник Замок Кодіровкін зачарував всі будинки цієї країни. І щоб зняти чари, нам потрібно впоратися зі складними завданнями. Ну що, хлопці, допоможемо жителям чарівної країни «Я все можу»?
Діти: Так!
Педагог-психолог: Тоді слухайте перше завдання. Я буду описувати предмет, а ви повинні вгадати, що ж це за предмет.
- яскраві, різнокольорові, акварельні (фарби);
- сіра, полохлива, маленька (мишка);
- кругле, солодке, соковите (яблуко);
- руда, хитра, пухнаста (лисиця);
- жовтий, овальний, кислий (лимон);
- бурий, клишоногий, незграбний (ведмідь);
- зелений, соковитий, довгий (огірок);
- жовтий, кленовий, осінній (лист);
- крихкий, прозорий, скляний (стакан);
- гострий, довгий, дерев'яний (олівець).
Після кожного відгадати слова, педагог показує картинку з цим предметом
- Молодці! Зуміли чар будиночок, впоралися із завданням!
Педагог знімає замок з будиночка
Педагог-психолог: Вирушаємо до наступного будиночка! Щоб зняти замок з нього, нам потрібно підійти до дошки. Подивіться, які гарні іграшки тут знаходяться.
Хід гри. Педагог звертає увагу на картинки, зображені на SMART-дошці - іграшки (5-6 шт.), Просить дітей запам'ятати їх. Потім пропонує дітям закрити очі, прибирає одну іграшку. Діти повинні назвати, чого не стало. Потім психолог змінює іграшки місцями на дошці, а діти називають, що змінилося.
- Дуже уважні хлопці! Замок на цьому будинку ми теж змогли прибрати!
Педагог-психолог: Наступний будинок - незвичайний. Він немов висока вежа (Гра «Сенсіні»). А щоб впоратися і з цим замком, нам необхідно знайти на дотик такий же предмет, який вкаже нам ця вежа. Якщо рулетка попросила знайти собаку, ми повинні знайти собаку.
Магнітні фішки ставляться на магніти рулетки, що знаходяться в центрі мольберта, а немагнітні розкладаються в «норки». Гравець повинен на дотик знайти в нірках пару до кожної магнітної фішці. Фішка, до якої потрібно на дотик знайти пару, визначається за допомогою рулетки.
Кілька дітей шукають на дотик заданий тварина.
- Молодці, спритно і швидко впоралися із завданням!
Педагог-психолог: Ой, хлопці, чуєте, хтось плаче? Подивіться, злий чарівник розлучив малюків з їх мамами. Давайте скоріше допоможемо їм з'єднатися.
Діти на прозорому мольберті проводять маркером доріжки по пунктирних лініях від дитинчати до мами.
Педагог-психолог: Ну ось тепер все спокійні і задоволені! І останній будиночок звільнений. І ми можемо сміливо себе похвалити. Давайте тихенько скажімо слова «Я», «дуже», «хороший». [2]
Слова проговорюються спокійним голосом, потім голосно, і дуже голосно.
Педагог-психолог: Давайте влаштуємо на честь визволення міста «Я все можу!» Від злого чарівника салют. [1]
Діти протягом декількох хвилин рвуть папір на частини. Після цього кожна дитина підкидає вгору свої шматочки - зображує свій салют, а решта йому плескають
Педагог-психолог: Ми пройшли з вами складні і цікаві випробування, і тепер з упевненістю можемо сказати про себе: «Я все можу!» Жителі цього міста вирішили нас віддячити і приготували нам подарунки, які ми повинні знайти самі.
Діти підходять до столу з піском і знаходять в піску маленькі скляні кульки, які виконують бажання.
Звучить приємна музика (Карунеш «Океан»), педагог-психолог пропонує дітям зайняти зручну позу на килимі, можна прилягти, заплющити очі.
Релаксаційні вправу «Казка». Психолог тихим, спокійним голосом каже слова вправи.
Ми розкинемо руки, ми неначе птиці.
Ми очі закриємо, казка нам присниться ...
Куля присниться блакитний ...
І Мишко маленький ...
Світлий місяць за горою,
І квіточку аленький ...
Пелюстки пестить вітер,
Трохи квітка гойдається ...
Це казка сниться дітям ...
Діти розслабляються ...
Ось очі відкрилися, м'язи напружуються!
Відразу бадьорість, сила в тілі відчуваються!
- Наша подорож добігає кінця
Діти вимовляють хором слова і виконують руху:
Давай з тобою обіймемося (обіймають за плечі)
І над землею піднімемося (руки вгору)
Тепло сердець з'єднаємо (руки на грудях)
І станемо сонечком одним (беруться за руки)
Педагог-психолог: До свиданья, до нових зустрічей!