І третя група мотивів ілюструє той факт, що причини вибору спортсменом того чи іншого виду спорту і ступінь досягається майстерності можуть залежати від досвіду, ситуацій або спілкування з іншими людьми. Мотиви, які спонукають спортсмена займатися певним видом спорту, формуються під впливом, як минулого, так і теперішнього досвіду, який впливає на свідомість спортсмена.
Для мотиваційної системи більш дорослої людини характерна все більша її ускладненість, диффузность і, отже, затруднительность її вимірювання в міру того, як індивід стикається з різними ситуаціями в період свого дозрівання [15, с.84].
Тренерам найчастіше доводиться працювати з дітьми, у яких вже сформовані основні потреби в досягненні успіху і спрямованість діяльності. Наприклад, у хлопчика, батьки якого (особливо батько) завжди ставили перед ним чіткі і легко досяжні цілі і надавали йому при цьому допомогу, швидше за все, буде низький рівень потреби в досягненні успіху. У дитини, якого ніколи не хвалили і не заохочували за досягнутий успіх, також будуть низькі потреби в досягненні. З іншого боку, якщо батьки (або, принаймні, один з батьків, бажано батько) ставили перед сином важкі, але досяжні завдання і надавали йому самому домагатися успіху, а потім хвалили, то у нього, швидше за все, буде сформована висока потреба в досягненні успіху, яка позитивно відіб'ється на його ставленні до занять спортом [49, с.134].
Підлітки, мотивовані на успіх зазвичай ставлять перед собою в діяльності деяку позитивну мету, досягнення якої може бути однозначно розцінено як успіх. Вони чітко виявляють прагнення, у що б то не стало, добитися тільки успіхів у своїй діяльності, шукають такої діяльності, активно в неї включаються, вибирають засоби і вважають за краще дії, спрямовані на досягнення поставленої мети. В їх когнітивної сфері зазвичай є стійке очікування успіху. Такі спортсмени розраховують отримати схвалення за дію, спрямовані за досягнення поставленої мети, а пов'язана з нею робота викликає у них позитивні емоції [40, с.59].
При домінуванні мотивації досягнення успіху спортсмен підліткового віку воліє завдання середньої і злегка підвищеного ступеня труднощі, так як їх рішення, старання і здібності можуть виявитися найкращим чином. При переважанні мотивації уникнення невдач - завдання вибираються легкі або важкі, які практично нездійсненні. У прагне до успіху привабливість завдання, інтерес до неї після невдачі в її вирішенні зростає, а для орієнтованого на невдачу, - падає.
Мотивовані на досягнення успіху підлітки в ситуації вибору між негайним винагородою або великим, але відстроченим за часом, вибирають останнє. Спортсмени з низькою схильністю до досягнення відрізняються більшою прихильністю до цього і меншою здатністю відстрочити задоволення [9, с.71].
Структура мотивації досягнення високого результату в спорті