У підлітків з ЗПР вказує на недостатню пізнавальна активність, яка, поєднуючись з швидкою стомлюваністю і виснаженням. Наступаюче стомлення призводить до зниження працездатності, що проявляється в труднощах засвоєння навчального матеріалу.
Підліткам з даною патологією властиві часті переходи від стану активності до повної або часткової пасивності, зміні робітників і неробочих настроїв. Разом з тим, іноді і зовнішні обставини (складність завдання, великий обсяг роботи і ін.) Виводять дитини з рівноваги, змушують нервувати, хвилюватися.
Підлітки з ЗПР можуть допускати зриви в своїй поведінці. Вони важко входять в робочий режим уроку, можуть заскочити, пройтися по класу, задавати питання, які не відносяться до даного уроку. Швидко втомлюючись, одні діти стають млявими, пасивними, не працюють; інші - підвищено збудливі, розгальмовані, рухово неспокійні. Ці діти дуже вразливі і запальні. Для виведення їх з таких станів
потрібен час, особливі методи і великий такт з боку педагога та інших дорослих, які оточують підлітка з даним дефектом розвитку.
Вони ніяк не переключаються з одного виду діяльності на інший.
Найбільш порушеною у підлітків з ЗПР є емоційно-особистісна сфера і загальні характеристики діяльності (пізнавальна активність, особливо спонтанна, цілеспрямованість, контроль, працездатність), в порівнянні з відносно більш високими показниками мислення і пам'яті.
Також Г. Е. Сухарева, використовує термін "психічна нестійкість" стосовно порушень поведінки у підлітків, розуміючи під цим відсутність сформованості власної лінії поведінки через підвищеної сугестивності, схильності керуватися у вчинках емоцією задоволення, нездатності до вольового зусилля, систематичної трудової діяльності, стійким вподобанням і вдруге, в зв'язку з перерахованими особливостями - сексуальну незрілість особистості, проявляється в слабкості і нестійкості морально моральних уста новок. Підлітки з ЗПР характеризуються моральної незрілістю, відсутністю почуття обов'язку, відповідальності, нездатності гальмувати свої бажання, підкорятися шкільної дисципліни і підвищеною сугестивністю і неправильним формам поведінки оточуючих.
Підводячи підсумок можна зробити наступні висновки. Підлітки з ЗПР характеризуються порушеннями поведінки на кшталт психічної нестійкості расторможенности потягу.
Підлітків з такими видами порушень поведінки відрізняють риси емоційно - вольовий незрілості, недостатнє почуттів боргу, відповідальності, вольових установок, виражених інтелектуальних інтересів, відсутність почуття дистанції, інфантильна бравада виправленим поведінкою.
Школяр з ЗПР легко вступає в конфліктні ситуації, у вирішенні яких бракує самоконтролю і самоаналізу. Також таких підлітків відрізняє завищеною самооцінкою, за нижчого рівня тривожності, неадекватний рівень домагань - слабкість реакцію неуспіхи, перебільшення вдалості.