Найважливішою особливістю підлітків є поступовий відхід їх від прямого копіювання оцінок дорослих до самооцінки, все більша опора на внутрішні крітеріі.Представленія, на підставі яких у підлітків формуються критерії самооцінки, купуються під час особливої діяльності - самопознанія.Основной формою самопізнання підлітка є порівняння себе з іншими людьми: дорослими, однолітками.
Поведінка підлітка регулюється його самооцінкою, а самооцінка формується в ході спілкування з оточуючими людьмі.Но самооцінка молодших підлітків суперечлива, недостатньо цілісна, тому і в їх поведінці може виникнути чимало невмотивованих вчинків.
Головна цінність позначки для учнів 3-7 класів в тому, що вона дає можливість зайняти в класі більш високу положеніе.Еслі таке ж становище можна зайняти за рахунок прояву інших якостей, значущість позначки падає. Через призму громадської думки класу хлопці сприймають і своїх учітелей.Поетому нерідко молодші підлітки йдуть на конфлікт з учителями, порушують дисципліну і, відчуваючи мовчазне схвалення однокласників, не відчувають при цьому неприємних суб'єктивних переживань.
Підліток у всіх відносинах обуреваем спрагою "норми", щоб нього було "як у всіх", "як у інших" .Але для цього віку характерна якраз диспропорція, тобто відсутність. Різниця в темпах розвитку впливає на психіку і самосвідомість.
Порівнюючи розвиток рано (акселеранти) і пізно (ретарданту) хлопчиків, що дозрівають підлітків, можна прийти до висновку, що перші мають ряд переваг перед другими. Хлопчики-акселеранти впевненіше почувають себе з однолітками і мають більш сприятливий образ. Раннє фізичний розвиток, даючи переваги в рості, фізичній силі і т. П. Сприяє підвищенню престижу у однолітків і рівня домагань.