Ганошенко Н. І. Тихомирова І. В.
Дитина малює, і то, як він бачить колір і форму предметів, дозволяє нам, дорослим, витягти корисний урок. У малюнках відбивається те, чим живе дитина сьогодні, всі його проблеми і ще не поставлені запитання. Навчившись "читати" малюнки свою дитину, ми зможемо зрозуміти, де і коли припустилися помилки в її вихованні, і чи можна її виправити.
Малюнок - це гра
Психологи стверджують, що малюнок для дитини - не мистецтво, а його мова: він "говорить" про речі, ситуаціях за допомогою картинок, поки усна і письмова мова його ще бідна і недосконала. І ця роль малюнка зберігається років до десяти, коли з'являється ряд інших засобів вираження, а власні малюнки здадуться дитині смішними і незграбними. Але від п'яти до десяти років - це "золотий вік" дитячого малюнка, підготовка до якого починається з двох років. "Справжній" ж малюнок з'являється року в чотири. У цей час уже кожен малюнок можна розглядати з точки зору освоєння дитиною основних графічних факторів: простору, лінії, кольору.
Зазвичай малюнок займає весь простір паперу. Часто задумам дитини стає тісно на аркуші, і вони виходять за його межі на стіл, стіну, підлогу. Тільки з часом - років в п'ять - навчиться дитина дотримуватися меж листа. Якщо ж цього не сталося, корисно звернутися до малювання за допомогою методу поділу простору на квадрати. Потренуйте дитини в копіюванні малюнків. Найголовніше в такій вправі - звернути увагу дитини на пересічні лінії як на зразку для копіювання, так і на чистому аркуші паперу: це ті "опори", які повинні допомогти утримати зображення в певному, вказаному місці аркуша.
Вважається, що до чотирьох років дитина може малювати, як йому заманеться: людські фігурки і предмети можуть бути збільшеними або зменшеними, домальованими або недомальовані, розташованими в будь-якому місці на аркуші паперу - увага маленького художника ще дуже неуважно і перескакує з одного предмета на інший. Тому з'являється безліч незакінчених малюнків або таких, де одні каракулі "налазять" на інші. Не засмучуйтеся: малювати для дитини - значить говорити: відразу і про все.
Але ось дитині виповнюється чотири роки, і його малюнки вже можна використовувати як своєрідний особистий щоденник. Пам'ятайте, найважливіший для малюка об'єкт, як правило, розташовується в центрі малюнка, все інше обертається навколо нього, і це може бути все, що завгодно.
Іноді батьки нарікають на таку недосконалість дитячих малюнків: на них представлено те, чого, на нашу дорослому розумінню, просто не може бути. Типовий приклад - ефект "прозорості": дитина зображує те, що не може бути видно на зображенні (приклад - будинок з предметами всередині). В цьому немає нічого "ненормального", навпаки, порадійте тому, що ваш малюк знає і як влаштований будинок, і які речі ховаються, як правило, за його непроникними для погляду стінами.
Малюнок - це навчання
Найчастіше в малюнку дитина використовує лінію. Вона з'являється вже в "Марані" дворічного художника, стаючи згодом більш досконалою основою справжнього малюнка.
Малювання - складна робота для малюка: треба навчитися пересувати олівець в потрібному напрямку ще поки неслухняними пальчиками під контролем очей, поки що теж не до кінця усвоившими важливість своєї ролі - контролювати руху руки. І це крім чисто "художніх" завдань: "намалювати кота Ваську, у якого пухнастий хвіст, гострі кігті і який бігає так швидко - як ракета, - не наздоженеш ні за що".
Малювання - дуже серйозна робота, тому що, розвиваючи руку, ми розвиваємо мозок: загляньте в будь-який підручник по психології і переконайтеся в їх непорушною нервово-психічної зв'язку. Тому допоможіть своєму малюкові освоїтися з олівцями і фломастерами. Існує багато хороших книг і альбомів для розфарбовування, в яких, проводячи різноманітні лінії, дитина вчиться психомоторної координації.
Якщо вашій дитині вже виповнилося чотири роки, зверніть увагу на те, які лінії складають його малюнки. Ступінь натиску, вміння провести лінію під різним кутом можуть говорити і про розвиток ручних навичок, і про емоційний самопочуття. Нерівні переривчасті, що спускаються лінії підкажуть уважним батькам, що дитину щось турбує або викликає невпевненість в собі. "Колючі, агресивні" лінії можуть з'явитися у відповідь на ваше надмірно жорстке "управління" і т.д. пам'ятайте: особливості малюнків вашої дитини - це привід задуматися над своєю стратегією виховання, а не стимул до директивному вказівкою "не смій проводити таку лінію!". Не можна впливати на результат - вже готовий малюнок - це своєрідний екран, що відображає думки і переживання вашої дитини.
Малюнок - це відношення
Ставлення до кольору - об'єкт численних досліджень психологів. Обмежимося деякими зауваженнями, необхідними для розуміння того, що відчуває і думає дитина малюючи. Вважають, що людина володіє вродженим почуттям кольору. Одні вважають за краще відтінки червоного, інші - синього. Велику роль відіграють і умови життя дитини (сільська місцевість або місто), і приналежність до певної культури. Психологи встановили, що кожен колір несе в собі певний символ: страху, горя, гніву, любові. Однак, не все однозначно - в різних культурах один і той же колір має різне значення: в Китаї, наприклад, колір трауру і печалі - білий, а ліловий колір в багатьох країнах є символом любові і щастя.
Спочатку дитина використовує невеликий набір олівців або фарб - це основні кольори: червоний, синій, зелений. Причому кожен колір, кожен відтінок - відкриття, яке зачаровує, новий колір здається найкрасивішим, найпривабливішим. Один трирічний хлопчик, який відкрив для себе помаранчевий колір на питання: "Які очі у твоєї маленької сестрички?" переконано відповідав "помаранчеві".
Поступово вибір кольору при малюванні буде все більш усвідомленим, підкоряючись завданням художнього зображення. Не варто, однак, чекати, коли почуття кольору спонтанно розвинеться у дитини, йому можна в цьому допомогти: як можна раніше дайте набори різнокольорових олівців, фломастерів, звертаючи його увагу на відтінки. Заохочуйте бажання дитини експериментувати з кольором. Дайте йому відчути різницю між червоним і зеленим яблуком, між ласкавим і бурхливим морем і т.д. але робіть це ненав'язливо, що не директивно і наберіться терпіння, якщо багатство кольорової палітри з'явиться не відразу. Якщо дитина малює синього кота, можливо, він просто розважається, а не поєднує обраний ним колір з мальованої об'єктом, так як сполучуваність кольору з об'єктом його поки зовсім не цікавить. Якщо дитина забарвлює людську фігурку червоним, це може означати - в залежності від обставин - або агресивність, страх, а й гарний настрій, свято. Строго встановлених закономірностей тут немає - їх вам може замінити ваше знання своєї дитини.
П'ятирічні діти отримали завдання розфарбувати м'ячики, що належать двом чарівникам - доброму й. Погляньте на малюнки, і ви переконаєтеся самі, кому які м'ячики належать. Сперечатися не доводиться, колірна гамма, використана дітьми, ретельність і акуратність малюнка безпомилково вкажуть на власника.
Попросіть дитину розповісти, з якими почуттями асоціюються кольору його власних малюнків (або ілюстрацій в книгах і журналах). Коли він розфарбовує малюнок, поцікавтеся, який запах у цього предмета, гарячий він чи холодний, шорсткий або гладкий, з чим ще його можна порівняти? Або, навпаки, попросіть дитину намалювати щось блискуче, холодне, прозоре. Нехай дитина спробує передати всі ці характеристики предмета за допомогою свого малюнка, використовуючи відповідний колір, лінії, розташування на аркуші .... Відзначте для себе постійні поєднання кольору і почуття вашої дитини - ось ви і отримали своєрідний посібник для уточнення переживань вашого малюка. Тільки врахуйте, мова кольору дуже мінливий.
Під час занять з дитиною не проявляйте зайвої наполегливості, навчаючи того, "як треба". Пояснюйте так, щоб дитина більше питав. Доводиться іноді шкодувати, що сучасним мамам і татам частково відомі деякі психологічні таємниці - щось розповіли знайомі, щось прочитали самі, а в результаті: "Чому ти малюєш такі руки і зуби? Психолог сказав, що це недобре!".
Або відомий випадок, коли педагог, своєрідно розуміючи свої професійні завдання, заборонив своєму учневі використовувати чорну фарбу в акварелях, а хлопчик, провівши фіолетову лінію, підписав під нею: чорна!
До трьох місяців дитина реагує на червоні кольори, до напівроку - на жовті, потім на зелені і пізніше всіх на сині. У немовляти блакитні покриття стін погіршують настрій, а жовті або салатні - покращують. До 3 - 5 років малюкові більше подобається червоний, до 7 - 8 років знову жовтий, пізніше - зелений, синій. Сприйняття кольору пов'язано зі світосприйняттям. Число страхів у дітей пов'язано з рівнем тривожності, який досить точно визначається по кращим квітам дитини.
Порівняємо виховання дітей в Японії з західним вихованням. В Японії спочатку виявляються кольору, відсутні в дитячих малюнках. Потім сприйняття доводиться до оволодіння всіма відомими квітами як основою гармонійного бачення. Надзавдання японського педагога: гармонія в кольорі - гармонія в душі - гармонія в житті.
На одному з наших занять діти 5 - 6 років малювали свого улюбленого вчителя. Ото ж бо веселилися після педагоги, розглядаючи свої "портрети". Одна дуже симпатична чорноока, засмагла "англійка" постала у вигляді снежноволосой Снігуроньки, і в рудих пір'ї індіанського вождя, і в образі принцеси Фіолетової країни. Більшість дітей знехтували точністю зображення її зовнішнього вигляду, але висловили своє ставлення до неї за допомогою "найкрасивішого кольору" для очей, волосся і різних прикрас.
Малюнки вашого малюка можуть виявитися дуже корисними в вихованні почуттів, за умови, що ви будете правильно їх прочитувати.
Почнемо з самого головного в малюнках дітей. Людська фігура - один з улюблених об'єктів дитячої творчості. Приблизно в 70 випадках з 100 вона буде в центрі уваги маленького художника. "Винен" в цьому сучасний уклад життя: поки не повністю і не в усьому, на щастя, людини замінили машини, поки ще дитина з народження оточений люблячими мамою, татом, бабусями і т.д. вже з першої посмішкою, зверненої до вас, малюк не тільки улюблену всіма домашніми істота, і його усмішка - перший успішно складений іспит на готовність до спілкування.
Тепер від вас багато в чому залежить, щоб інтерес до людей у нього не слабшав. Це дуже важливо для соціалізації дитини, та й просто тому, що по-справжньому людина буває щаслива тільки коли любить і любимо, коли його розуміють і він розуміє, співчуває людям. А це свого роду талант і розвивати його потрібно якомога раніше. Про неблагополуччя в його розвитку вам можуть підказати малюнки, в яких зображення всіляких машин нападе або повністю затьмарить малюнки членів сім'ї, які, в кращому випадку будуть виступати як незначні придатки до них.
Якщо ви збираєте і зберігайте малюнки свого малюка (що, до речі, дуже корисно і цікаво як для дорослих, так і для самої дитини), ви можете помітити, як змінюється з віком зображення людини: від кола або овалу, що представляє голову з приєднаними до неї руками і ногами (такі малюнки трьох-чотирьох-річних дітей отримали назву "головоногих") через виділення і правильне прорісовиваніе окремих частин тіла - рук, ніг і деталей одягу. Як правило, до шести років дитина вже цілком опанувавши навичками зображення людської фігури в досить складних просторових ракурсах, переходить до складних малюнків, з максимально насиченим різноманітним фоном: машинами, тваринами, речами, передаючи з їх допомогою професію або заняття персонажа.
З віком удосконалюється не тільки техніка зображення фігури людини. Все частіше дитина, несвідомо чи цілком усвідомлюючи, висловлює своє ставлення до нього. Маленький художник пильно вдивляється в людей і в самого себе.
А яку їжу для уяви дають автопортрети, постегівая прогнози батьків щодо передбачення майбутніх професійних захоплень дитини або рис його характеру. Так, за пильною інтересом малюка до душевних переживань, буквально намальованим на обличчі, вгадується майбутній письменник, а за особливою чутливістю до стилю одягу - модельєр.
Надзвичайно цікаво стежити за еволюцією автопортретів дитини: як поступово з віком змінюються його смаки й уподобання, що головне виробить він собі в той чи інший період життя. І тут варто згадати про першу закоханість старших дошкільників, дуже обізнаних в цьому віці в питаннях симпатії і антипатії. Шестирічні діти можуть використовувати багатющу палітру зображальних засобів для вираження свого особливого ставлення: дівчатка. Як правило, малюють незвичайні наряди і букети квітів, а хлопчики, не економлячи на фарби для зображення симпатичною подружки, не можуть встояти перед спокусою прикрасивши її образ технічними атрибутами.
Про особливе ставлення дитини до зображених людям говорить, крім кольору, і увага до деталей: прикраси, бантики, рюшечки, обручку, гудзики, кишені, медалі і т.д. таких подробиць одягу, прикрас на зображенні кохану людину більше, ніж у нелюбимого.
Іноді в малюнках дітей хтось із близьких або він сам - відсутня, а дитина пояснює це таким чином "мама гуляє з сестричкою" або "я - у бабусі". Так реагують старші сестрички чи братика на появу в сім'ї молодших. Це тривожний сигнал для батьків: дитина відчуває себе обділеним, ізольованим від чудової події, доконаного в сім'ї - появи в їй "новенького". Сміливіше включайте старшого в свої турботи про малюка, нехай він переконатися, що ваша любов не розділилася, а посилилася.
Ми чуть-чуть привідкрили завісу, за якою здійснюється складна життя душі вашої дитини. Будьте ласкаві і терплячі до нього. Ідіть назустріч один одному. Щасливої вам дороги!