Прийнято вважати, що синдром дефіциту уваги (СДВ і СДУГ - з гіперактивністю) - це "помилка природи". Але чи став Томас Едісон всесвітньо відомим винахідником на зло його гіперактивності, неуважності і імпульсивності або ж завдяки цьому? Чому симптоми СДВ так схожі з рисами, властивими "високо творчим особистостям"?
Чимало відомих, талановитих і високо творчих людей володіли або володіють рисами характеру, які часто використовуються в описі СДВ. Це не означає, що у них є (або був) СДВ. Багато обдаровані люди так само нетерпимі до нудьги, як і власники СДВ.
У цій статті ми не збираємося діагностувати відомих людей, а лише наведемо факти з їх біографій. Наша мета - спростувати стереотипи, пов'язані з СДВ.
Згадайте свої шкільні роки. У кожному (!) Класі були учні, яких вважали ледачими, безголовими тупицями, клоунами, хуліганами. Навколишні обіцяли їм однозначно похмуре майбутнє: нічого путнього з них не вийде. Ми не станемо з'ясовувати, здійснилися ці прогнози. Можливо, деякі з цих дітей дійсно не добилися успіхів в житті, або, гірше того, збилися зі шляху. Але існують і приклади, в тому числі з життя великих людей, які доводять протилежне. Однак ми також не сміємо стверджувати, що кожен шкільний нехлюй і тугодум стане великим ученим або відомим підприємцем. Але якщо дитина - мрійник чи порушник спокою в класі, - це не означає, що у нього "не все в порядку з мізками", хоча чимало лікарів і вчителів не погодяться з цим. Він може бути обдарованої або творчою особистістю, або просто неспокійним людиною (і в цьому немає нічого поганого!)
Пам'ятайте, що на кожен мінус знайдеться свій плюс. Більшість людей, які страждають СДВ (Г), відрізняються такими якостями, як: харизма, невичерпна енергія, чутливість і терпимість по відношенню до інших людей, гнучкість розуму, здорове і доброзичливе почуття гумору. Завдяки підтримці оточуючих, вони можуть правильно використовувати ці якості і добитися
Мрійливість і неувага
Багато творчі особистості мають репутацію мрійників.
Роберт Фрост (американський поет) був відрахований зі школи через свого мрійництва. Можливо, під час своїх мрій він писав вірші.
Франк Ллойд Райт (американський архітектор, засновник і провідний майстер школи органічної архітектури) настільки заглиблювався в світ мрій, що його дядько був змушений кричати на нього, щоб повернути його на землю.
Нікола Тесла (американський винахідник в області електро- і радіотехніки) мав настільки розвиненою уявою, що представляв свої винаходи до найдрібніших деталей, не роблячи записів або експериментів, поки всі проблеми не були вирішені.
Дефіцит уваги - найбільш важливий діагностичний критерій СДВ. Прийнято вважати, що люди з СДВ мріють, бо вони не можуть зосередитися, що не зовсім правда. Вони не можуть сконцентрувати свою увагу на нудному. Люди з СДВ надзвичайно, іноді до болю, нетерпимі до нудьги. Мрійництво розумово стимулює сильніше, ніж, наприклад, урок граматики, а людям з СДВ розумовий порушення необхідно більше, ніж кому б то не було. Люди з СДВ можуть дуже сильно зосереджуватися на своїх мріях.
Нездатність доводити роботу до кінця
Творчі люди мають безліч різноманітних інтересів і вони схильні грати з ідеями, іноді втрачаючи інтерес до однієї ідеї, щоб взятися за іншу.
Леонардо да Вінчі прославився своїми картинами, але за свої 67 років він зміг створити лише 17 живописних полотен, та й то деякі з них не були завершені. Леонардо починав безліч проектів, але закінчував тільки деякі. Багаті боялися наймати його для виконання проекту, який він цілком міг залишити незавершеним. Фрейд стверджував, що причиною тому було те, що батько Леонардо відмовився від нього. Леонардо пояснював свою нездатність закінчувати проекти тим, що у нього було занадто багато інтересів в самих різних областях.
Гіперактивність та імпульсивність
У дослідженні, проведеному в 1986 році, студенти, які опинилися у верхній третині таблиці результатів тесту на виявлення творчих можливостей, виявилися значно гіперактивність своїх товаришів з останньої третини. У них виявили "надлишок енергії": це виражалося в швидкому розмові, неугомонности, заняттях швидкими іграми і спортом, яскравому ентузіазмі, схильності порушувати правила, імпульсивних діях і нервових звички.
Ернест Хемінгуей у віці п'яти років увірвався додому з новиною, що він сам втихомирив збунтувалася кінь. Його дідусь був дуже здивований. "Запам'ятайте мої слова, дорога Чампі, - сказав він внучці, - Про це хлопчика коли-небудь ще почують. Якщо він застосує свою уяву в хороших цілях, він стане відомий, але якщо він зіб'ється з шляху - то з такою енергією він закінчить в'язницею ".
Нікола Тесла кілька разів мало не потонув, ледь не зварився заживо в чані з гарячим молоком, був майже що кремований і одного разу був похований (провів цілу ніч в старій гробниці).
Дослідження, в якому брали участь 300 видатних художників, показало, що деякі з них не були хорошими учнями в школі.
Світові генії - Ньютон. Ейнштейн. Едісон і Пастер - огидно займалися в школі.
Учитель Томаса Алва Едісона. обурений неуважним, мрійливим і абстрактним поведінкою хлопчика, розсерджений його схильністю дрімати під час лекцій і малювати в зошиті замість механічного повторення уроків, дав йому запотиличник і публічно висміяв перед однокласниками. "Одного разу, - з гіркотою згадував Едісон багатьма роками пізніше, - я почув, як учитель повідомляє шкільного інспектора, що я дурний дурню, і не має більш сенсу тримати мене в школі. Ця крапля так переповнила чашу мого терпіння, що я розридався, пішов додому і розповів про це матері ". Його обурена мати "привела мене назад в школу і сердито сказала викладачеві, що він не знає, про що говорить, і що у мене більше мізків, ніж у нього самого". Пані Едісон забрала Томаса зі школи і почала домашнє навчання, вирішивши, що ніякої формалізм не повинен обмежувати його стиль, ніякі кайдани не повинні створювати перешкоди свободі дій і польоту його уяви.
Знаменитий математик Анрі Пуанкаре показав настільки убогий результат по тесту Біне, що його визнали имбецилов (особистістю з надзвичайно слабо розвиненим інтелектом).
Часта зміна місця роботи
Томас Едісон почав працювати на залізниці у віці 13 років. Протягом наступних кількох років його звільняли або він сам залишав численні робочі місця в різних областях. У перший раз це сталося, коли під час хімічного експерименту, над яким він працював, загорівся потяг. Його господар, шотландець, просто вигнав хлопчика з поїзда, вигнавши Томаса з речами на платформу.
Різні стилі дослідження
В оповіданнях про юнацькому цікавості Томаса Едісона постійно йде мова про сумні наслідки його прагнення відкривати нові явища або підтверджувати народилися йому теорії безпосереднім досвідом: наприклад, коли він досліджував гніздо джмелів на ріллі, на нього накинувся розлючений баран. Вирішивши, що птахи вміють літати тому, що вони їдять черв'яків, він зробив пюре з черв'яків з водою і переконав сусідську дівчинку випити цю суміш. Вона захворіла, а його видерли.
Ейнштейн. замість слів або математичних формул, мислив переважно за допомогою візуальних образів і відчуттів. Вербальні та математичні плоди цих роздумів з'являлися лише після самого головного - творчого осмислення проблем. У своїх останніх автобіографічних записках Ейнштейн згадує осяяння, яке привело його до створення теорії відносності. Воно стало несподівано, коли шістнадцятирічним юнаком він просто мріяв про щось. "А що, якщо. - подумав він тоді, - летіти поруч з променем світла з його ж швидкістю?" Нормальні дорослі, як резонно зауважив Ейнштейн, зазвичай заглушають в собі подібні питання, а якщо вони все-таки виникають, то швидко забувають про них. Мабуть, саме це і мав на увазі Уїнстон Черчілль, коли говорив, що "багато людей спотикаються об великі відкриття, але більшість з них просто переступають і йдуть далі". Ейнштейн був винятком. Не маючи чіткого уявлення про те, куди заведе його це питання, він розмірковував над ним цілих десять років. І чим більше він думав, тим більше питань виникало перед ним. Шукаючи відповідь на кожен новий питання, він крок за кроком наближався до істини.
Творчі особистості шукають різноманітність та інтенсивність в життя. Це позначається в їх тязі до експериментування, гнучкості, надмірної енергійності, перевагу труднощів, пустотливості, сприйнятливості до нових і новітніх ідей та експериментів.