Роль дитячих шкіл мистецтв в художньому
і естетичному вихованні дітей
Мистецтво - особливо сильне і незамінний засіб естетичного виховання дітей та підлітків. Хвилюючи і радуючи дитини, воно змушує його пильно вдивлятися в усі навколишнє, уважніше, яскравіше і повніше відгукуватися на прекрасне в житті.
У наш час проблема естетичного виховання і розвитку особистості дитини, формування її естетичної культури є однією з найважливіших задач, що стоять перед Російською школою. Навчання в дитячих школах мистецтв, отримання додаткової освіти в сфері культури і дає можливість кожній дитині відчути радість творчості, формує вміння відчувати красу навколишнього світу.
Одними з важливих складових естетичного виховання дітей є художнє і музичне виховання.
Художнє виховання - це процес цілеспрямованого впливу засобами мистецтва на особистість, завдяки якому у виховуваних формуються художні почуття і смак, любов до мистецтва, уміння розуміти його, насолоджуватися ним, здатність, по можливості, творити в мистецтві.
Музичне виховання - це розвиток здібностей до сприйняття музики. Воно здійснюється в різних формах музичної діяльності, які ставлять собі за мету розвиток музичних здібностей людини, виховання емоційної чуйності до музики, усвідомлення і глибоке переживання її змісту. В такому розумінні музичне виховання - це формування музичної культури людини.
Естетичне виховання набагато ширше, воно зачіпає як художня творчість, так і естетику побуту, поведінки, праці, відносин. Естетичне виховання формує людину всіма естетично значимими предметами і явищами, в тому числі і мистецтвом, як його найбільш потужним засобом. Використовуючи для своїх цілей художнє і музичне виховання, естетичне виховання розвиває людину в більшій мірі не для мистецтва, а для його активної естетичної життєдіяльності. Метою естетичного виховання є гармонійна особистість, всебічно розвинена людина - освічена, прогресивний, високоморальний, що володіє умінням трудитися, бажанням творити, розуміє красу життя і красу мистецтва
Знаменитий поет Василь Андрійович Жуковський писав: «Третя здатність душі після розуму і волі - творчість».
Навчання в дитячих школах мистецтв, в художніх школах, отримання художнього та естетичного виховання і дає можливість дитині відчути радість творчості. Зародившись в дореволюційній Росії, естетичне виховання отримало свій розвиток за радянських часів, коли майже в кожному місті були відкриті дитячі музичні та художні школи. Згодом дитячі музичні школи розширювалися, враховуючи потреби населення, в них відкрилися нові відділення: образотворчого та прикладного мистецтва, хореографії. Такі школи отримали назву дитячих шкіл мистецтв, що точніше відобразило їх призначення.
Дитячі школи мистецтв м Архангельська реалізують додаткові освітні програми по 22 спеціалізаціями: на відділеннях інструментального виконавства, сольного і хорового співу, загального естетичного розвитку, образотворчого мистецтва, фольклорному, хореографічному, декоративно-прикладному.
Необхідно відзначити, що, згідно зі статистичними даними, в школах мистецтв м Архангельська працюють 239 викладачів, 200 з яких - жінки.
За високі досягнення в навчальній, конкурсній і концертно-виставковій діяльності навчаються дитячих шкіл мистецтв і художньої школи стають володарями премій (стипендій) Міністерства культури Російської Федерації, Губернатора Архангельської області. мера міста Архангельська, бізнес-структур міста.
Крім здійснення навчальної та концертно-виставковій діяльності, дитячі школи мистецтв та дитяча художня школа успішно реалізують такі творчі проекти обласного та міського рівнів:
Дитяча художня школа
· Конкурс дитячої художньої творчості «Пензлик»
· Конкурс навчальних робіт «Юний художник»
· Фестиваль дитячої та педагогічної творчості Північно-Західного регіону Росії «Співзвуччя Півночі»
· Конкурс юних піаністів ім.
· Фестиваль-конкурс виконавців на народних інструментах «Лади народної музики»
· Фестиваль російської духовної та класичної хорової музики «Світло душі співає»
ДШМ № 42 «Гармонія»
· Фестиваль дитячого музичного та художньої творчості «Архангельське Різдво»
· Конкурс по сольфеджіо «Ось це вушка»
· Фестиваль популярної музики «Музичний калейдоскоп»
· Музично-теоретичний проект «Каденція»
· Фестиваль-конкурс програмної музики «Звучав світ»
Дитяча школа мистецтв № 31 була відкрита в 1971 році за рішенням Архангельського міськвиконкому (в той час вона носила назву музичної школи) і знаходиться в окрузі Варавін-Факторія. Першим директором школи була Ніна Федорівна Волкова, Заслужений працівник культури Російської Федерації. На згадку про неї на будівлі школи встановлено меморіальну дошку.
У минулому році в будівлі школи завершився капітальний ремонт і реконструкція приміщень. фінансуються мерією Архангельська, що дозволило нам збільшити контингент учнів, повніше задовольняючи потребу населення. В даний час Дитяча школа мистецтв № 31 є найбільшою муніципальної школою Архангельська, чим ми пишаємося!
У нас навчаються діти за трьома напрямками мистецтва: музичного, художнього, хореографічного.
В даний час в школі функціонують шість відділень, на яких навчається понад 400 осіб:
• інструментального виконавства (по класах фортепіано, скрипки, флейти, баяна акордеона. Гармоні, домри, балалайки. Гітари),
• загального естетичного розвитку,
• підготовче (для дітей 4-6 років).
Діяльність Дитячої школи мистецтв № 31 нерозривно пов'язана з естетичним і художнім вихованням дітей, а саме школа сприяє:
• створення необхідних умов для особистісного розвитку і художньої творчості дітей,
• формування загальної культури учнів,
• адаптації учнів в соціумі.
Маленький людина прийшла в великий і складний світ дорослих. У цьому яскравому, радісному, багатоголосному і багатобарвному світі ми повинні допомогти дітям знайти і полюбити красу музики, танцю, живопису.
Свою діяльність з реалізації поставлених цілей наша школа здійснює, крім ведення навчального процесу, через роботу чотирьох важливих напрямків:
«Дитяча філармонія», «Дитячі університети», школа молодих батьків «Ліра», концертно-просвітницька діяльність.
Учасниками «Дитячої філармонії» є учні та викладачі школи. Основними завданнями «Дитячої філармонії» є:
- пропаганда музики як виду мистецтва серед дітей та підлітків (вихованців дошкільних установ, учнів загальноосвітніх шкіл, вихованців Дитячих будинків),
- допомога викладачам музики загальноосвітніх шкіл і музичним керівникам дошкільних установ в розширенні культурно-морального кругозору їх вихованців.
Напрямок «Дитячі університети» виникло від необхідності проведення факультативних занять з учнями початкових класів загальноосвітньої школи, програма «Дитячих університетів» є ефективним доповненням до програм загальноосвітніх шкіл. Під час занять «Дитячих університетів» діти знайомляться з музичними інструментами, жанрами музики, з творчістю композиторів-класиків. Педагог МБОУ ЗОШ № 27 так відгукується про заняття її вихованців за програмою «Дитячих університетів»:
«Для різнобічного розвитку дітей. навчаються у 2-му класі МБОУ ЗОШ № 27 було прийнято рішення відвідувати музичні заняття «Дитячих університетів» в школі мистецтв. Діти з повною віддачею вчаться мистецтву і з задоволенням виконують творчі домашні завдання. Батьки мого класу вдячні школі мистецтв за таке творче співробітництво, так як їхні діти дуже багато цікавого дізналися і побачили, просвітили своїх мам і тат, розповіли і здивували ».
Школа молодого батька «Ліра» з'явилася в Дитячій школі мистецтв № 31 не випадково. Сім'я має величезне значення у формуванні естетичних цінностей дитини, що особливо важливо в даний час, коли колишні естетичні орієнтири беруться під сумнів, з'являється безліч помилкових цінностей, збивають і дітей, і батьків з пантелику, що руйнують їх внутрішній світ, закладену природою гармонію.
Школа молодого батька «Любов і радість» (скорочено - «Ліра») надає необхідну допомогу батькам у естетичному вихованні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Мета занять «Ліри»: зміцнення і розширення позитивних контактів школи з батьками, залучення батьків до базових знань про потреби і поведінці дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, знайомство з основами формування естетичного ставлення до навколишнього світу, виховання любові до різних видів мистецтва і розвиток художнього смаку, розгляд найбільш типових проблем, з якими стикаються молоді батьки в процесі виховання дітей.
Концертно-просвітницька діяльність Дитячої школи мистецтв № 31 проводиться з метою реалізації творчих здібностей учнів і викладачів, залучення дітей (в тому числі з обмеженими можливостями) і дорослих до світу мистецтва, виховання їх музичного та художнього смаку, обміну творчим досвідом, встановлення професійних контактів.
Ми використовуємо такі форми концертно-просвітницької роботи:
• загальношкільні концерти і виставки,
• відділкові і класні заходи,
• виїзні концертно-виставкові заходи,
• відвідування інших установ і т. Д ...
Наша школа активно співпрацює з державними та муніципальними установами, органами влади, установами культури округу і міста, підприємствами, організаціями, освітніми установами, жителями округу.
Договору про співробітництво укладені з десятьма (10) дитячими садами, п'ятьма (5) загальноосвітніми школами та Дитячим будинком №1.
Тільки в минулому навчальному році учні та викладачі школи взяли участь більш ніж в двохстах (200) різних концертних заходах і виставках.
Сучасна школа мистецтв працює в умовах глибоких змін в російському суспільстві. Школа мистецтв, в центрі уваги якої - цінність людської особистості, стає більш затребуваною учнями та їх батьками. В умовах конкуренції на ринку додаткової освіти батьки і діти віддають перевагу тим школам мистецтв, художнім школам, в яких вони відчувають себе більш комфортно. Це означає, що кожна конкретна школа може зберегти свої позиції тільки в тому випадку, якщо вона буде відповідати потребам дітей і батьків.
За допомогою всіх можливих форм мистецької освіти дитячі школи мистецтв покликані сформувати позитивні зміни рівня культурного освіти населення країни, зробити доступним освоєння дітьми не тільки традиційного, але і сучасного творчого інструментарію з метою подальшого саморозвитку особистості, а також забезпечити умови для активного впливу випускниками системи на соціокультурну суспільне життя за допомогою придбаних творчих навичок.