концентризм
(Від новолат. Concent-rum - має загальний центр) в навчанні, принцип побудови шк. курсів основ наук, що характеризується тим, що частина уч. матеріалу повторно, але з різним ступенем поглиблення вивчається на дек. щаблях навчання. Так, в початкових класах діти вчаться виробляти всі чотири арифметич. дії з цілими числами. На пор. ступені ці дії вивчаються знову, але більшу увагу звертається на закони арифметич. дій, на залежність між даними числами і результатами дій над ними. Детально вивчаються питання подільності чисел. Курс літератури уч. планом передбачено як тематичний для середньої ступені, потім він вивчається як загальний елементарний, а в ст. класах пор. школи - як систематичний. За цим же принципом будуються шк. курси і багатьох ін. уч. предметів. Від концентрич. розташування уч. матеріалу відрізняється лінійне, при к-ром кожен розділ уч. курсу вивчається з тим ступенем глибини і подробиці, доурую вимагають завдання викладання, без повернення до нього на слід, етапах навчання.
Нек-раю ступенчатость в побудові шк. курсів ґрунтується на об'єктивних законах засвоєння знань дітьми: сутність складних понять, законів засвоюється ними зазвичай не відразу у всій глибині. Тому при засвоєнні складних понять буває необхідним повернення до старого, але на новій основі, в світлі нових теоретичних. ідей (рух вгору «по спіралі»). Повторне вивчення матеріалу на ст. щаблях навчання здійснюється на більш високому рівні, з урахуванням зрослих поз-Надав. можливостей учнів. Як правило, поч. етап концентрич. вивчення уч. предмета характеризується особливим значенням почуттів, сприйняття предметів і явищ, накопиченням відомостей і фактів. В подальшому навчання приймає все більш систематич. характер. а на ст. ступені пор. освіти більшою мірою кримінальна серйозних теоретичних. узагальнень.
Подальше вдосконалення шк. програм і методів навчання призводить до Значить. зменшення К. в навчанні. У діючих програмах загаль. пор. школи поєднується лінійне і концентрич. побудова уч. матеріалу.