Розробка уроку з суспільствознавства - сімейне право - суспільствознавство - предмети гуманітарного

1.Владеніе усним мовленням під час обговорення завдань.
2. Володіння письмовою мовою в процесі роботи з документами.
3. Продуктивна комунікація - робота в парах.
передбачуваний результат
Оволодіння практичними навичками самоорганізації навчальної діяльності; вміння ставити перед собою мету, планувати діяльність; розвиток навичок роботи в групі.

1. Учитель: На попередніх уроках ми з вами вже знайомилися з поняттям «право». Що ви про це знаєте?
Ті, що навчаються: Евристична бесіда з використанням терміна «право». Галузь діяльності; можливість здійснення своїх бажань, закріплених законом. Приклади: «Трудове право».
Учитель: Я пропоную вам два пропозиції, до них завдання: знайти серед них поняття, які мають відношення до сьогоднішньої теми.
Завдання №1.
1.В автомобілях японського та англійського виробництва кермо знаходиться справа. Дітей в автомобілі необхідно перевозити на задньому сидінні (права дітей).
2. «Поему писати ти не зобов'язаний, але вірші вивчити до уроку повинен!», - почув наостанок напуття батьків Рома (обов'язки батьків).
Ті, що навчаються знаходять терміни. Учитель пропонує визначити для себе цілі сьогоднішнього уроку.
2. Учитель: Для чого потрібна галузь «Сімейне право»?
Ті, що навчаються: Для вирішення проблем в сім'ї.
Учитель: Чи хотіли б ви, хлопці, навчитися вирішувати сімейні проблеми, які можуть виникнути і в ваших родинах?
Ті, що навчаються: Звичайно! - Визначається мета уроку.
Учитель: Щоб знати цю тему, ми повинні розуміти спеціальні терміни (СЛАЙД ЦІЛІ)
Висловлення гіпотези: галузь «Сімейного права» ущемляє права дітей в сім'ї.
Учитель: Так це чи ні, ми дізнаємося після знайомства з Сімейним кодексом.
3. Повідомлення учня з високим рівнем навчальних можливостей з короткою характеристикою структури Сімейного кодексу. Вісім розділів: Загальні положення. Укладення та припинення шлюбу. Права і обов'язки подружжя. Права і обов'язки батьків і дітей. Аліментні зобов'язання членів сім'ї. Застосування сімейного законодавства до сімейних відносин за участю іноземних громадян та осіб без громадянства. Заключні положення. Акцент на 2,3,4 розділи Сімейного кодексу.
Учитель: Хлопці! Чи помітили ви підтвердження гіпотези?
Ті, що навчаються пропонують свій варіант вирішення.
Після чого проводиться кодований диктант на розуміння: (замість слова «так» пишуть 1, замість слова «ні» пишуть 0). Первинна перевірка досягнення навчально-пізнавальної компетенції.
диктант
1. Проблеми укладення шлюбу, розірвання, визнання шлюбу недійсним - це положення СК 4-го розділу? 0
2. Шлюбний договір можна укладати і після укладення цивільного шлюбу? 1
3. Неповнолітні діти мають право на спілкування з батьками та іншими родичами? 1
4. Батько, який проживає окремо від дитини, не має права спілкуватися з дитиною? 0
5. Якщо мати дитини не досягла повноліття, їй 16 років, то вона не має права виховувати свою дитину? 0

4. Учитель пропонує учням спробувати свої сили у вирішенні завдань. Оскільки завдання за складністю різні, то діти повинні вибрати собі те, що їм під силу.
Ситуаційне КІЗ. Завдання № 2
Ситуаційне КІЗ. Завдання № 3
Ситуаційне КІЗ. Завдання № 4
Завдання за обсягом та складністю мають різні рівні. 2-з високим рівнем складності, 3 середнім рівнем складності, 4 - низьким рівнем складності. Таким чином, їх можна використовувати в гетерогенному класі навчаються з низькими, середніми і високими рівнями навчальних можливостей. Після виконання КІЗ обов'язково виступ з повідомленням про результати роботи від кожної групи.
1. Перерахуйте труднощі, з якими Ви зіткнулися при вивченні теми.
2. Яким чином Ви долали труднощі? За рахунок чого?
3. Який головний результат для Вас особисто при вивченні теми?
Головне питання, яке повертає клас до цілей уроку: чи відбулися якісь зміни в вас під час завдання? Передбачається, що навчаються скажуть, що вони дізналися певні статті, знайшли їх в документі і зіставили з пропонованої ситуацією. Дізналися, як правильно чинити в такій ситуації.

Компетенція: комунікативна.
1.Владеніе усним мовленням.
2. Володіння письмовою мовою.
3. Продуктивна комунікація - робота в групах.

задачного формулювання
Дитина в сім'ї
Уявіть, у Вас є подруга, Дарина. Дарина живе в сім'ї, що складається з батьків і молодшого брата. Батько працює менеджером в невеликій компанії, коштів, зароблених батьком, вистачає на харчування, оплату комунальних послуг, забезпечення всіх необхідних потреб сім'ї. Мати перебуває у відпустці по догляду за малюком, молодшим братом Дар'ї. Навчається Дарина в звичайній середній школі, особливих успіхів у навчанні не проявляє. П'ятнадцятирічна дівчина пред'являє претензії своїм батькам: «Я хочу вчитися в престижній гімназії, яка знаходиться в годині їзди на автомобілі від будинку, хочу відвідувати курси англійської мови, носити норкову шубу». На відповідь батьків, що у них немає коштів на це, вона аргументує Статтею 27 Конвенції про права дитини.
Джерело інформації
Конвенція про права дитини, Сімейний Кодекс РФ, Розділ IV. (Додаток)

Форма представлення результатів

Письмова: структурування інформації в табличній формі.
Усна: висновок про правомірність вимог дівчинки.

Письмова: структурування інформації в табличній формі.
Усна: висновок про правомірність вимог подружжя.

Письмова: структурування інформації в табличній формі.
Усна: висновок про правомірність вимог чоловіка.

ЧАСТИНА А
1. За загальним правилом шлюбний вік в РФ встановлюється в ...
А) п'ятнадцять років;
Б) шістнадцять років;
В) вісімнадцять років;
Г) двадцять один рік.

2. Брак, розривається в судовому порядку, припиняється з дня
А) державної реєстрації розірвання шлюбу в книзі реєстрації актів цивільного стану;
Б) набрання рішенням суду законної сили.

3.Относітся чи до загального майна подружжя отримані ними пенсії, допомоги, а також інші грошові виплати, які мають спеціального цільового призначення (суми матеріальної допомоги, суми, виплачені за відшкодування збитків у зв'язку з втратою працездатності внаслідок каліцтва чи іншого ушкодження здоров'я та інші) ?

А) так;
Б) немає;
В) так, якщо це передбачено шлюбним договором.

4.Ребенком по чинному сімейному законодавству визнається особа, яка не досягла віку ...

А) чотирнадцяти років;
Б) шістнадцяти років;
В) вісімнадцяти років;
Г) двадцяти одного року.
5Может чи законний режим майна подружжя бути змінений шлюбним договором?
А) так;
Б) немає.
ЧАСТИНА В

1.Из запропонованого ряду термінів виключіть зайве:
чоловік, неповнолітній, злочинець, опікун, батьківські обов'язки.
Аргументуйте свій вибір.

2.Вставьте відсутні слова:
Усиновлення або ... є пріоритетною формою влаштування дітей, які залишилися без піклування батьків. Для встановлення усиновлення дитини необхідно висновок органу ... і піклування.
1.Посреднічество 2.Опека 3.Удочереніе.

Додаток 3 (для диктанту)
1 2 3 4 5

Навчальні стимули.
1.Діфференцірованние завдання. 2. Авансування оцінки.
3. Словесна похвала.
УМК