Фонд «Вихід» звернувся до недавно заснованої автономної некомерційної організації «Ресурсний клас», яка буде сприяти інклюзії дітей з РАС, з проханням залучити експертів і фахівців для розробки пакету локальних нормативних документів, необхідних для відкриття ресурсних класів в загальноосвітніх школах. Нормативна документація - дуже важливе починання, вона знадобиться школам в різних містах Росії, що створює спеціальні освітні умови для дітей з ОВЗ (в тому числі з РАС і ментальними порушеннями). «Наш клас вже рік існує в загальноосвітній школі, у нас накопичені деякі знання, якими, на прохання Фонду, ми готові поділитися», - каже одна із засновників АНО Юлія Радіонова. «Ресурсні класи у всій країні з'являються з ініціативи батьків, і десь на 90%, десь на 50% вони фінансуються через батьківські організації - каже керівник воронезької батьківської організації« Іскра надії »Тетяна Повєткіна. - Форма організації навчання дітей з РАС є інноваційною для Росії, і скрізь освітні установи пишуть свої нормативні документи, що дозволяють регламентувати цей процес. Ми знаємо різні форми, що дозволяють створити регламент навчання наших дітей, але з типовим пакетом документації діяти набагато легше. »
«Модель ресурсного класу запозичена з американської системи освіти, проте свою ефективність довела в різних країнах, - пояснює педагог-психолог МГППУ і координатор проекту« Ресурсний клас в школі 1447 »Анастасія Козоріз. ¬-¬ Цей підхід не суперечить нашому «Закону про освіту», але не існує сьогодні державної освітньої послуги, яка б описувала таку форму правозастосування Закону. Тому школа, готова відкрити у себе ресурсний клас, стикається з тим, що формально у цих заходах немає протиріч з законом, а по факту - немає регламентують процес документів. Необхідно конвертувати модель, тобто дати обґрунтування того, чому діти з одного класу перетікають в інший по можливості, розробити схему, по якій це буде відбуватися; прописати посадові інструкції фахівців, чітко розподілити ролі - що робить учитель, а що робить індивідуальний супроводжуючий; вказати, коли діти можуть йти в ресурсний клас і як довго вони там можуть знаходитися. Одним словом, необхідна жорстка структура, нормативний акт ». Козоріз підкреслює, що подібна чітка регламентація необхідна не тільки школам, а й самої моделі ресурсного класу: «Це вбереже її від розмивання і спотворень. Ресурсним класом не повинно називатися все підряд ».
У пакет документів, розроблених АНО «Ресурсний клас», входять Наказ про відкриття РК, Положення про РК, Договір установи освіти з батьками (або законними представниками) дитини, Угода між школою і академічної інституцією, яка буде здійснювати науково-методичний супровід проекту, опис посадових інструкцій фахівців, картка майданчики (тобто опис того, які кадри, ставки, обладнання установі вже є для відкриття класу і чого не вистачає) і ряд інших документів. За оцінкою Радіонової, документ готовий сьогодні на 80-85 відсотків, і навіть в такому вигляді він вже корисний для шкіл, які відкривають ресурсні класи, оскільки на його основі можна створювати локальні акти. «Для повної готовності пакету ще потрібно апробація з боку Департаменту освіти і Вищої школи, можливо, його потрібно доопрацювати, змінити якісь формулювання», - говорить Юлія.
У Воронежі така робота вже проводиться, нею зайняті в Воронезькому інституті розвитку освіти (ВІРО), причому два документа вже відредаговані і схвалені. «Ця правка дуже цінна і важлива, - говорить Радіонова. - По-перше, працівники державних структур, пов'язаних з утворенням, знають нормативну базу і мову, на якому треба описувати процеси. По-друге, схвалення документації в Воронежі створює прецедент, і в інших містах проходити апробацію буде легше ». З нею згодна і Тетяна Повєткіна: «Те, що держава приступило до розробки цих документів, скориставшись напрацюваннями батьківських організацій, - надзвичайно позитивний досвід, на який можна буде спиратися в інших містах Росії при розробці нормативно-правової бази для ресурсних класів».