Практично кожен батько вважає свою дитину особливим: талановитим, не по роках розвиненим, навіть в чомусь геніальним. Однак виховати маленького вундеркінда навіть при хороших задатках завдання не з простих. з малюком потрібно багато займатися, водити на гуртки і в секції, що вимагає чимало сил, часу і фінансів. І при цьому виникає цілком слушне запитання: чи не зашкодять дитині інтенсивні заняття? Як відбивається на дитячій психіці невгамовне часом прагнення батьків виростити зі звичайного хлопчика великого хокеїста, а зі звичайної дівчинки - талановиту художницю? У темі раннього розвитку кореспондент «Гомельський ведомостей» розбиралася з педагогами-психологами Центру творчості дітей та молоді Новобілицька району Іриною Шушпаковой і Оленою Моїсеєнко.
- Останнім часом серед сучасних батьків стало модним робити з дитини вундеркінда. З якого віку можна починати займатися розвитком малюка: віддавати його в секції, на гуртки, індивідуальні заняття з викладачами?
Ірина Шушпакова: - Без сумніву, кожен батько хоче виростити розумного і талановитого дитини, відкрити в своєму чаді надзвичайні таланти. Але тут слід говорити не про ранній, а про своєчасне розвитку малюка. Справа в тому, що існують певні закономірності або стадії формування дитячої психіки. І кожна з цих стадій підходить для засвоєння певних знань про навколишній світ.
Найголовніший спосіб розвитку малюка - це грамотна допомогу дорослого в освоєнні їм навколишнього світу.
Створювати адекватну віком розвиваюче середовище можна, починаючи вже з тримісячного віку. По суті дитина за перший рік життя засвоює величезну кількість інформації, швидко вчиться, психологи зазвичай говорять: «вбирає, як губка» .Однак віддавати дитину на розвиваючі заняття або заняття музикою, танцями бажано не раніше трирічного віку. А до п'яти років цілком можна починати освоювати спортивну діяльність.
- Про які вікові особливості психіки варто знати батькам, щоб навчання малюка було ефективним, щоб не нашкодити?
Від року до двох малюк дізнається про світ за допомогою органів почуттів. Вивчає предмети на дотик, смак і міцність. І найважливіше в цей період - підтримувати його інтерес, всіляко давати зрозуміти, що допитливість - це корисно, приємно і важливо. Так, в ході дослідження навколишнього середовища дитина може розбивати, ламати, розсипати, розливати, стукати - та що завгодно - однак постарайтеся ставитися до цього з належним розумінням. Якщо зустрічати такі, назвемо це, «курйози» спокійно, пояснюючи малюкові, що сталося, то ви підживити його інтерес до пізнання навколишнього світу. Звичайно, не варто опускати і елементи виховання. Але злитися і лаяти дитини в цей момент небажано, таким чином ви зміцните в малюка закономірний зв'язок, що дізнаватися щось нове - це викликати злість мами або тата.
З двох до трьох років можна використовувати прості ігри на логіку. До трьох років у дитини формується прагнення до пізнання, тому головне - створювати середовище, де він може самостійно і за допомогою дорослого шукати нову інформацію, підтримувати постійну інтелектуальну активність. Для цього варто завести в будинку не тільки звичайні іграшки - машинки, ляльки, але і картинки, картки, пазли, іграшки різної геометричної форми, конструктори і так далі.
- Що ж являє собою обдарованість або геніальність?
О.М: - Обдарованість може виражатися незвичайно високим рівнем інтелектуального розвитку. До речі, обдаровані діти, які сильні в якийсь із областей - математики, літературі, музиці, - у всіх інших відносинах нічим не відрізняються від своїх однолітків. Як правило, високий інтелектуальний розвиток проявляється в наступному: дитина все швидко засвоює, вирішує складні завдання, задає багато питань, цікавиться різними областями знань, оригінально мислить, пропонує несподівані відповіді і рішення, дуже сприйнятливий і спостережливий, любить все нове і несподіване.
Обдарованим можна назвати малюка, який виділяється яскравими, очевидними, іноді видатними досягненнями. Або ж має внутрішні передумови для таких досягнень. Таланти таких дітей, як правило, відзначають педагоги, вихователі.
Як розвинути творчі здібності у дітей:
* Найголовніше: не обмежуйте уяви. Всі творчі починання дорослих родом з дитячих фантазій.
* Викиньте слово «ні» зі свого лексикону, всі дії заохочуйте, але пояснюйте наслідки.
* Розвивайте сильні сторони дитини, не звертаючи уваги на слабкості.
* Оптимізм - ось що повинно бути головним у закріпленні поведінкових якостей.
* Як можна частіше поєднуйте навчання з грою, стимулюйте дитини вирішувати абстрактні проблеми. Конструктори, мозаїки-головоломки - іграшки генія.
* Прищеплюйте любов до книг і читання.
Що ж стосується геніальності, то в якомусь сенсі кожен хлопчик і кожна дівчинка геніальні. Хоча б тому, що в дитячій голові часто виникають такі асоціації, які ніколи не змогли б придумати дорослі - дуже несподівані, креативні. Найчастіше діти співвідносять речі, які бувають непорівнянні. За таким принципом, до речі, робляться і багато відкриттів. Однак дійсно геніальними народжуються одиниці, про це варто пам'ятати батькам, які, як їм здається, бачать в своєму малюку неймовірні здібності.
І.Ш: - У різних областях талант може проявлятися в різний час. Талант - це високий рівень розвитку тих чи інших здібностей. Так, в музиці, малюванні, математиці, лінгвістиці зазвичай він проявляється в ранньому віці, а в літературній, науковій або організаторської сферах виявляється в більш пізньому.
Кращий спосіб дізнатися, до чого лежить душа у вашого чада, - це поспостерігати за ним. Батькам варто грати разом з дітьми, постійно розширювати коло їхніх інтересів, і тоді вони зможуть помітити, який вид діяльності найбільш захоплює малюка. Тільки потрібно пам'ятати, що нав'язувати свої бажання і інтереси не варто. Ваша дитина - самостійна особистість, нехай ще й зовсім маленька. Потрібно стати прикладом, хорошим і яскравим. Адже давно відомо, що діти копіюють і засвоюють поведінку дорослих.
ДІТИ ПОВИННІ ЗАЛИШАТИСЯ ДІТЬМИ
- Як не перевантажити малюка заняттями? З якими негативними наслідками можна зіткнутися, якщо перенапружувати дитини?
О.М .: - Будь-яке навчання, розвиваючі та творчі заняття з дітьми обов'язково повинні проходити у формі гри - цікавою, живою, емоційною. Інакше, не враховуючи особливості розвитку психіки, можна завдати шкоди дитині - перевтомити його. Надалі ж просто відбити бажання вчитися. Якщо батько занадто багато вимагає від свого сина чи дочки, віддає малюка на все підряд гуртки та секції, то виникають питання: навіщо це батькові, яку частину своєї особистості він намагається реалізувати через своє чадо, чи бачить він дійсно потреби і інтереси дитини?
Багато в чому здатність переносити фізичні і розумові навантаження визначається індивідуальними особливостями. Це і стан здоров'я, і сила нервової системи, і властивості особистості. І симптоми перевантажень у дітей можуть бути різними. Варто звернути увагу на зміни в поведінці малюка. Зі збільшенням навантажень він може стати більш неспокійним, дратівливим, плаксивим, погано спати ночами. Швидше стомлюватися при шумі, задусі, яскравому світлі. Крайні прояви з боку нервової системи (енурез, тики, заїкання) або посилення подібних порушень, якщо вони спостерігалися у дитини раніше.
Перевтома може і «маскуватися». Наприклад, батьки бачать веселого, бадьорого дитини після занять в секції, а насправді така поведінка - наслідок нервового перезбудження.
- Яку пораду можна дати батькам, які хочуть займатися розвитком дитини?
Батькам можна порадити більше спілкуватися з дитиною, залучати його в цікаві ігри з яскравими іграшками, що розвивають уяву. Більше гуляти на свіжому повітрі, подорожувати, нехай навіть це буде подорож у світ фантазій. Це кращий спосіб розвитку творчих здібностей у дитини.