Семінар-практикум «Чи можна обійтися без покарання? »
Мета: дати батькам можливість задуматися над проблемами виховання дітей, подивитися по-новому на використання покарань, переосмислити їх.
Покарання - дуже важка річ,
вона вимагає від дорослих величезного
таланту і обережності.
Сьогодні ми з вами поговоримо про важливу проблему, з якою стикаються всі дорослі, про проблему доцільності застосування покарань.
Перш ніж перейдемо до обговорення теми я пропоную по черзі кожного з батьків представитися і назвати три найчудовіших якості своєї дитини (відповіді батьків). Як і у будь-якої медалі є зворотний бік, так і у кожної дитини є не тільки позитивні якості, але і негативні. Перерахуйте, будь ласка, що вас турбує в дитині (відповіді батьків). Говорячи про негативні прояви дітей, ми мимоволі переходимо до теми покарання.
Відомо, що готових рецептів не існує. Як діяти дорослому в тій чи іншій ситуації, вирішувати тільки йому. Однак можна програти, як в театрі, складні ситуації, обговорити їх і спробувати зрозуміти, що відчуває дитина в тому чи іншому випадку.
Дискусія.
Питання до слухачів:
• Як ви вважаєте, що дає покарання дитині?
Покарання є найслабшим засобом придушення у дітей небажаних вчинків. У дитини у віці від 3 до 5 років загальмувати реакцію за допомогою покарання вдається тільки в 47% випадків. Заохочення, наприклад, коли дитину хвалять за те, що він утримався від поганого вчинку, є більш сильним засобом.
• Чи можна обійтися без покарань?
- Покарання завжди має виходити з мотиву вчинку.
- Підставою для покарання можуть бути тільки аморальні вчинки: свідоме порушення інтересів сім'ї, відмова підкорятися розумного вимогу, неохайне відносин до речей, заподіяння образи чи шкоди кому-небудь з оточуючих, грубість.
- Щоб покарання усвідомлювалася дитиною, воно повинно бути справедливим, адекватним його провини. Ось кілька порад щодо покарання:
- Покарання не повинні бути занадто частими, так як діти звикають до них і стають байдужими до впливу батьків.
- Слід враховувати термін давності проступку.
- Не можна карати дитину, коли він хворий, їсть, після сну, перед сном.
- Не можна карати дитину, коли у нього що-небудь не виходить, але він старається.
- Слід відмовитися від покарання, коли ви засмучені, засмучені, хворі.
- Покарання не повинно шкодити здоров'ю.
- За один проступок - одне покарання.
• Чи є педагогічно виправдані покарання? Якщо так, то які?
- зауваження, але зроблене так, щоб воно дійшло до свідомості дитини;
- догана - серйозно і строго поговорити про неприпустимість негідної поведінки;
• Якщо дитину весь час карати, то яким він виросте?
Звичайно, озлобленим, мстивим, образливим, боязким. Тому, перш за все, потрібно любити дитину, віддавати йому своє серце, ніжність, ласку.
• Як ви ставитеся до тілесних покарань?
Тілесні покарання і биття дітей абсолютно неприйнятні. Дитина, якого б'ють, відчуває себе ображеним, приниженим, він відчуває неприязнь до самого себе і навколишніх. Його подальшу поведінку може бути продиктовано бажанням помсти. Крім того, його мучить страх, що може бути згубним для його розвитку. Дитині важко усвідомити, що він піддався тілесному покаранню через свого неправильної поведінки. Для нього набагато природніше вважати, що таке покарання - це прояв гніву або не любові з боку того, хто його покарав. Але потрібно зауважити, що словесні образи - образливі зауваження, грубі слова, постійні причіпки, глузування - можуть виявитися не менш принизливими і здатні заподіяти не меншої шкоди, ніж рукоприкладство.
Вправа «Що чує дитина, коли його лають?».
Мета: дати можливість батькам відчути стан дитини, яким постійно незадоволені дорослі, яким постійно роблять зауваження або лають і кричать.
Опис вправи: Вибирається один з учасників, який візьме на себе роль «дитини». Решта - встають в коло - це «дорослі». «Дитина» сідає навпочіпки в середині кола. «Дорослі» згадують слова, фрази, інтонації, які вони використовують для вираження свого невдоволення дитині. Потім «дорослі» все разом йдуть по колу в одному напрямку і хором лають «дитини». (Вправа повторюється кілька разів з різними «дітьми»).
По завершенню вправи психолог пропонує поділитися своїми враженнями про даній вправі, про відчуття та враження, отримані в ході прийняття ролей «дитини» та «дорослого» і зробити висновок на основі особистого досвіду.
Вправа «Комплімент».
Опис вправи: Учасникам пропонується по колу передати комплімент своєму сусідові справа.
По завершенню вправи ведеться обговорення за двома напрямками:
1. Що було найскладнішим у даній вправі.
2. Що приємніше говорити або отримувати компліменти.
Вправи «Долонька»
Обладнання: аркуші паперу, фломастери.
Підбиття підсумків
Підведення підсумків заняття полягає в тому, щоб кожен учасник висловлює свою думку про те, що відбувається, що він дізнався, що зрозумів, що відчув на занятті, чи змінилося його настрій чи ні, якщо змінилося, то, постаратися пояснити що вплинуло на зміну, з яким настроєм учасник йде.
Покарання - сильно діючий метод виховання, але його треба застосовувати обережно, з урахуванням багатьох обставин: це і мотиви вчинків дітей, і вікові особливості. Не поспішайте з висновками, які не принижуйте дитини, не кричіть на нього. Покарання має бути педагогічно виправданим. Фізичні покарання неприпустимі.