Семінар-практикум з фольклору, ГБОУ школа № 842, москва

Російський народ - цінитель гострого, точного слова, укладач хитромудрої загадки, колективного розваги - високо цінував і гри, пов'язані зі словом. Народом створено безліч надзвичайно різноманітних ігор, і у всіх них поетичне слово залишається важливим компонентом загального дійства, навіть якщо досить сильна змагальна сторона.

Російський народ - цінитель гострого, точного слова, укладач хитромудрої загадки, колективного розваги - високо цінував і гри, пов'язані зі словом. Народом створено безліч надзвичайно різноманітних ігор, і у всіх них поетичне слово залишається важливим компонентом загального дійства, навіть якщо досить сильна змагальна сторона.

Сучасні діти в зв'язку з руйнуванням традиційної усної культури втрачають можливість навчитися в грі співвідносити інтонацію, ритміку, емоційно-поетичного образу і пластику ритмічного жесту, народженого людським тілом, тобто, погоджувати рух, зовнішній вплив і укладений в ньому внутрішній зміст. У зв'язку з цим, особливе значення має передача дітям багатства народної гри, навчання їх варіювання і розвитку сюжетів ігор, збагачення мовлення дошкільнят образними виразами, інтонаціями народних пісень. Провідну роль в цьому відіграють педагоги і батьки, що вводять дітей в мудру і прекрасну школу життя.

Дитячі ігри життєво необхідні для фізичного (спортивні ігри), морального (дражнилки, лічилки, жеребьевие сговоркі, поддевки, мовчанки), естетичного виховання дітей (ігри з ігровими приспівами), мовного і співочого розвитку (голосянку, січки, скоромовки) для розширення образного сприйняття світу і підготовки до дорослого життя.

З малих років дитина живе в світі гри, яка є провідною формою початкової діяльності дитини. Фольклорні ігри, синкретичного в своїй основі, органічно поєднують в собі практичну педагогіку, фізичну і художню культуру.

Сучасними педагогами справедливо визнається роль гри в психічному розвитку дитини, її соціалізації, розвитку особистісних якостей, художньому та естетичному вихованні. (Белоконева Т. І, Воробйова М. І. Домогацких В. В. Коряжкіна Л. А. Коренєва Т. Ф. Коміссарова Л Н. Казакова Р.Г)

Особливо з 4-х до 7 років починається велике придбання ігрового досвіду. В іграх діти відтворюють багато з того, що їх оточує в повсякденному житті, вони наслідують того, що їх оточує в повсякденному житті - «ходять в гості», грають в «дочки-матері», розігрують сімейні відносини. Найчастіше, для дорослих залишається таємницею світ дитячого ігрового творчості, адже воно проявляється тільки в дитячому середовищі. Нам мало знаком великий фольклорний матеріал дітей, що складається з різних лічилок, дражнилок, приспівок та ігор, поширених колись у давні часи. Якщо спеціально увійти в дитячий побут, то можна побачити ціле мистецтво, пов'язане з навколишнім дітей світом: з лісом і птахами, з полем і річкою, з новим урожаєм і порами року, з явищами природи. Завдання педагогів полягає в тому, щоб поповнити і урізноманітнити великий ігровий матеріал дітей.

Специфіка російських народних зі словом і приспівами.

У кожній народній грі виповнюється пісня - формула - ігровий приспів, основна функція якого полягає в організації та супроводі ігрового дії. Ігровий приспів - це художнє, емоційне ядро ​​будь-якої гри. При виконанні народних ігор з ігровим приспівом зустрічаються всі типи природного інтонування від мелодійного співу до Говорка, речитативу, що немало важливо для розучування ігор з дітьми. До ігор, в які входять ігрові приспіви, діалоги, руху, театралізоване дійство, діти виявляють великий інтерес, вони із задоволенням розучують їх. Ігри надають дітям можливість проявити себе не тільки співаками, а й акторами і творцями.

Для естетичного розвитку дитини гри з піснями мають важливе значення. Вони розширюють кругозір музичної діяльності, бо в порівнянні з іграми під інструментальну музику, легше входять в дитячий побут. Не можна забувати, що гра в поєднанні з піснею є історично першою, а значить, більш простій і доступній дітям формою прояву в народі музичного, поетичного і танцювально - ігрового творчості в їх єдності. Не випадково гру зі співом здавна дуже широко використовувала і російська педагогіка.

На жаль, існує ще така точка зору: народні ігри застаріли, тому і мало цікаві сучасним дітям і не уявляють виховної цінності. Це глибоко помилкова думка. Російські народні пісні - ігри таять в собі величезні невикористані можливості в світлі саме сучасних завдань виховання.

Знайомлячи дитину з самого раннього віку з російським фольклором, російською музикою, ми даємо йому уявлення про свій народ, його історію.

Народні ігри образні. Вони розвивають спритність, обережність у дитини. Елемент змагання, укладений в грі, приваблює дитину, створює певний емоційний настрій. Народні мелодії гарні своєю простотою, доступною формою. Співучі, легко запам'ятовуються мотиви сприяють розвитку музичної пам'яті і слуху, виховують любов до російської музики.

Ігри фольклорного характеру будуються на усній народній творчості. Це ігри хороводів, ігри, в які входять приповідки, вироки, приспіви, лічилки. І, звичайно ж, казки.

Народна пісня - гра, як імпровізаційне твір колективної творчості народу, характеризується тим, що така злитість складових елементів не сковують її, але представляє простір для всіляких видозмін і варіацій.

Саме це чудова властивість фольклору і наштовхує на думку використовувати народну гру для вирішення одночасних завдань.

Варіанти російських народних ігор з використанням малих фольклорних форм.

Гра «Зайченя сіренький»

Діти рухаються по колу і промовляють потешку. Зайчик (дит.) Стрибає в колі на двох ногах:

Ми тебе годували,

На ніжки поставили,