Педагогічна практика є важливою ланкою в системі професійної підготовки майбутніх фахівців.
Під час педагогічної практики відбувається формування професійної компетентності студентів, яка передбачає перехід від теоретичних знань про професійну діяльність, професійні обов'язки, до оволодіння необхідними педагогічними вміннями, сформованості професійно значущих якостей особистості.
В основі методики роботи зі студентами методисти - керівники педагогічної практики поклали принципи нового педагогічного мислення:
Головні завдання педагогічної практики:
- формування системи професійних знань, умінь, навичок, які необхідні майбутньому фахівцю при виконанні своїх функцій;
- оволодіння способами і тактикою спілкування, які забезпечують встановлення особистісно-орієнтованого взаємодії з дитиною, її батьками, колегами;
- формування творчої професійної позиції в освітньому процесі;
- розвиток здібностей підбирати освітні технології, адекватні пріоритетним завданням навчально-виховної роботи;
- формування культури педагогічної діяльності;
- оволодіння засобами і методами діагностики особистості;
- розвиток у студентів педагогічної рефлексії і потреби в самопізнанні і самовдосконаленні.
Всі види практики проводилися в умовах, максимально наближених до майбутньої професії, з метою забезпечити єдність теоретичної підготовки студента з його практичною діяльністю в освітньо-виховних установах. Як позитивний момент слід відзначити збільшення кількості студентів, які проходили безперервну педагогічну практику на місці майбутньої професії.