Поради для батьків ... Що повинен знати дитина в 2 класі. Якщо ви володієте інформацією, що повинен знати і вміти ваша дитина, вам легше буде йому допомагати, його контролювати і отримувати необхідний результат ...
Математика
- знати послідовність чисел від 0 до 100
- вміти називати подальше і попереднє число (наприклад, «Назви попереднє число числа 5». «Яке число пропущено між числами 7 і 9». «Назви наступне число для числа 12»)
- мати поняття про однозначні і двозначних числах
Найменша однозначне число 1, найбільше однозначне число 9, найменше двозначне число 10, найбільше двозначне число 99. Двозначні числа складаються з десятків і одиниць.
Доданок + доданок = значення суми.
Зменшуване - від'ємник = значення різниці.
- знати переместітельний закон складання
Від перестановки місць доданків сума не змінюється. наприклад, 5 + 3 = 8 і 3 + 5 = 8
- вміти вирішувати прості рівняння (наприклад, 5 - х = 2, х - 8 = 1, х + 5 = 10)
- вміти порівнювати і записувати числа. знати, що таке знаки « <», «> »,« = »
- розуміти, що таке точка, пряма, крива і ламана лінія, відрізок, геометрична фігура
- знати одиниці вимірювання довжини. сантиметр, дециметр, метр (наприклад, 1 дм 5 см = 15 см. 18 см = 1 дм 8 см, 20 см = 2 дм)
- вміти вирішувати прості завдання на знаходження суми (наприклад, «На одній клумбі росло 2 квітки, а на іншій 3. Скільки всього квітів росло на клумбі?»);
- вміти вирішувати прості завдання на знаходження невідомого доданка (наприклад, «У букеті було 17 червоних і білих троянд. Червоних троянд було 5. Скільки білих троянд в букеті?»);
- вміти вирішувати завдання на збільшення і зменшення числа на кілька одиниць (наприклад, «У Саші було 22 машинки, а в Іллі на 3 машинки більше. Скільки машинок у Іллі?»);
- вміти вирішувати завдання на знаходження залишку (наприклад, «На стоянці стояло 14 машини. 5 машина поїхали. Скільки машин залишилося?»);
- вміти вирішувати завдання на різницеве порівняння (наприклад, «На одній полиці було 5 книг, на іншій - 3 книги. На скільки книг більше на першій полиці, ніж на другий? На скільки книг менше на другій полиці, ніж на першій?»);
- вміти вирішувати складові завдання в два дії на основі простих завдань (наприклад, «В магазині Маша заплатила за альбом 20 рублів, за олівці на 15 рублів більше. Скільки рублів витратила Маша за покупку?»).
Російська мова
- знати всі букви і звуки алфавіту. їх назви та основні відмінності
Звуки вимовляємо і чуємо, букви пишемо і читаємо
- знати які бувають голосні звуки і букви
Голосні звуки і букви бувають ударні і ненаголошені
е, є, ю, я - це тільки БУКВИ, які позначають ДВА звуку:
- знати які бувають приголосні звуки і букви
Приголосні звуки бувають твердими і м'якими: [міст] [м`ір]
З огласно звуки бувають дзвінкі і глухі
- вміти співвідносити кількість звуків і букв в словах (наприклад, в слові ЛОСЬ - 4 літери і 3 звуку, в слові ЯМА - 3 букви і 4 звуку)
- вміти ділити слова на склади. визначати кількість складів (наприклад, в слові МОРЕ 2 складу мо-ре, в слові ОСІНЬ два склади о-покров, в слові ДІМ-один склад будинок)
- вміти визначати наголос у слові (наприклад, олівець, школа). До речі, Е завжди ударна! (Веселий, буряк, Їжачок)
- знати правила переносу слів
Щоб перенести слово, ділимо слово на склади. НЕ МОЖНА залишати на рядку або переносити одну букву! Слова з ь і з ї діляться за правилом: зай-ка, прось-ба, чай-ка, ма-лень-кий.
- позначати на письмі м'якість приголосних звуків голосними буквами і м'яким знаком
На листі м'якість приголосних звуків позначає М'ЯКИМ ЗНАКОМ, наприклад сіль або голосними буквами, наприклад, люстри.
- вміти знаходити кордону пропозиції. ставити розділові знаки, починати пропозицію з великої літери
- вміти писати велику букву в назвах: іменах, прізвищах, назвах міст, сіл, кличках тварин
- вміти писати слова з поєднаннями жи, ши, ча, зара, ба, щу
- вміти писати слова з поєднаннями чк, чн, сн, нч, зн (наприклад, ручки, річка, пісня, пташеня, життя)
- правильно позначати буквами парні дзвінкі і глухі приголосні звуки на кінці слів (наприклад, очей. так як очі. ряд - ряди. гриб - гриби. дожд ь-дощі)
- вміти писати слова з ненаголошеними голосними в простих словах (наприклад, ма чи -мЯч, ре ка-річки, про кно -Вікна)
- розрізняти слова, що відповідають на питання хто ?. і слова, що відповідають на питання що?
- писати окремо приводи зі словами (наприклад, у будинку, за одним, біля магазину).