При читанні в свідомості будь-якої людини відбувається дуже складна робота: взаємодіють два одночасним них процесу - прийом і видача інформації. Саме від того, як організовані мовні процеси при вида- че розумової обробки тексту, залежить швидкість читання.
Існують три основні способи читання:
1. Читання з відкритою артикуляцією, або прогова- Рівань вголос тексту, що читається (характеризується невисокою швидкістю).
2. Читання без відкритої артикуляції, інакше кажучи, читання про себе, при якому артикуляція прояв- ляется в формі внутрішнього мовлення (спосіб дозволяє досить ефективно засвоювати текст і допускає швидке читання).
З вищевикладеного випливає, що, оскільки спосіб з максимальним стисненням внутрішньої мови є найбільш ефективним для швидкого читання, то арті- куляція і швидке читання несумісні. Чим більше читач артикулює, тим з меншою швидкістю він чи- тане. Відповідно, якщо ви хочете опанувати технікою швидкого читання, вам слід позбутися головного ворога - промовляння тексту.
Однак виникає питання: чи не перешкодить сокра- щення артикуляції при підвищенні швидкості читання того, щоб якісно і осмислено сприймати отримувану інформацію? Адже промовляючи текст, че- ловек таким чином як би допомагає собі обробляти одержувану інформацію, получется, що артикуляція є необхідною для сприйняття і глибокого ос подумки тексту?
А так як основна ідея тексту їм ясна, то швидка швидкість читання не заважає досвідченому читачеві розуміти і засвоювати читану інформацію. Такому ефективному читання можна навчитися в два етапи: спочатку скорочуючи артикуляцію, а потім обуча- Ясь сприйняття тексту великими інформаційними блоками.
Як відомо, способи сприйняття і переробки інформації у людей різні. Наприклад, людина, що відноситься до зорового типу, при читанні использу- ет код зорових образів, а так званий «людина слухового типу» застосовує менш ефективний код