Діагностика нервово-психічного розвитку дітей першого року життя
1. сісти біля краю столу, взявши на коліна дитини так, щоб він міг дістати стіл своїми витягнутими ручками.
+ дитина схоплює своїми руками край столу і міцно утримує.
2.Держать перед дитиною на відстані 50 см запалений ліхтарик.
+ дитина простягає руки до світла, намагаючись схопити (і при наближенні ліхтарика, схоплює його).
3.Прікрепіть (на рівні очей дитини, що сидить на руках тестирующего) привабливий предмет і наблизитися до нього разом з дитиною; як тільки дитина проявить стійкий інтерес до предмету, почне його розглядати - піти таким чином, щоб дитині, для того щоб побачити предмет, довелося б повернути голову.
+ дитина повертає голову.
4. Накрити пелюшкою голову дитини, що лежить на животі.
+ дитина звільняється рука туди-сюди в поле зору дитини
5. Повісити на сітку ліжка ковдру і посадити дитину, притуливши його до ковдри спиною.
+ дитина залишається сидіти прямо.
6. Дзвеніти чимось збоку від дитини. лежачого на спині - так, щоб дитина могла дістати звучав предмет після невеликого повороту в бік.
+ дитина повертається всім тілом на бік, обов'язковий поворот таза (реакція часто спостерігається спонтанно).
7. Дорослий стоїть біля ліжечка дитини, не звертаючи на нього увагу.
+ дитина намагається встановити контакт - лепече, шукає поглядом обличчя дорослого.
8. Дитина, раптово втратив свою іграшку
+ повертає голову в напрямку зниклого предмета, запитально оглядається навколо.
9. Дорослий з дитиною на колінах, сідає за стіл, стукає долонею по столу перед його очима (до 5 хвилин).
+ дитина наслідує (можна в повітрі)
10. Покласти дитину у сітки ліжка або біля стіни, дати в руки брязкальце і почекати; якщо потрібної реакції немає, підсунути до нього жорстку кольорову картонку.
+ дитина, як-небудь впливає брязкальцем на другий предмет (в сітку, стінку чи, картонку).
Що повинен уміти дитина:
Сенсорні здібності і пізнавальна активність
1. Протягом більше 10 секунд одночасно стежить поглядом за рухомим предметом і утримує іграшку в руці
2. Легко переключає увагу з одного цікавить його іграшки на іншу
3. Знаходить іграшку, повністю накриту хусткою
4. Любить упускати і піднімати іграшки
5. Долає перешкоди, щоб досягти предмета
6. Розглядає фотографії
7. Посміхається при вигляді знайомої іграшки
8. Реагує на інтонації мови дорослого: посміхається на ласкавий тон і напружується у відповідь на сердитий.
моторне розвиток
1. Сидить з прямою спиною, спираючись на руки без допомоги дорослого
2. Сідає з положення стоячи на ногах
3. Присідає, тримаючись за поручні ліжечка або за меблі
4. Впевнено стоїть протягом більше 10 секунд, злегка спираючись на руки дорослого, спина і ноги прямі
5. Постає на ноги, дотримуючись тільки за руки дорослого або вхопившись за опору
6. Пересувається, підтягуючись на животі
7. Освоює почергові руху ніг
8. Пружини (танцює), стоячи на твердій поверхні, тримаючись за опору
9. Переступає, тримаючись за опору
10. Виймає предмети з коробки по одному
11. Захоплює дрібні предмети двома і трьома пальцями (пучкою), використовуючи великий палець руки
12. Засовує палець в різні отвори в іграшках або меблів
13. Вдаряє іграшками об стіл або об підлогу
14. Одночасно тримає в кожній руці по предмету
15. Одночасно грає з двома і більше предметами
16. Виконує дії, специфічні для різних предметів, наприклад, стукає однією іграшкою по іншій, кидає, розмахує, відкриває і закриває коробочку, просовує палець в отвори, виймає дрібні предмети з коробочки і т.п.
17. У грі намагається змінити форми предметів, використовуючи стиснення, розривання, розтягування і т.п.
доречевое розвиток
1. Співвідносить слово з предметом, наприклад «вогник», «вікно», «ляля»
2. У відповідь на питання «Де?» Дивиться на відповідний предмет, що знаходиться в певному місці
3. Чи розуміє слова, що позначають звичайні для нього дії, такі, як «гуляти», «купатися», «спати»
4. Чи розуміє прості слова-команди, наприклад «йди до мене», «дай», «не можна»
5. Жваво розпізнає і реагує на тон промови дорослого, наприклад пхикає або плаче, коли навколишні сваряться, і радіє і сміється разом з усіма
6. Повторює два і більше типів звукосполучень типу «дай-дай-дай», «та-та-та», «ма-ма-ма», лепече склади «так-так», «тя-тя», «ля- ля », вимовляє лепетние слова, які стоять з різних складів, наприклад« ма-ба »
Розвиток навичок самообслуговування
1. Підносить ріжок до рота без допомоги дорослого
2. Робить спроби їсти ложкою самостійно, коли дорослий водить його рукою
3. Тримаючи ложку в руках, розмахує їй, стукає по столу
4. Пережовує густу їжу
5. Відкушує шматочки твердої їжі, наприклад, печива
6. П'є з чашки, яку тримає дорослий
Ми в 6,5 - 7 міс повзали щосили, говорили "маммм", іноді якісь длінносложние предлложенія, все хапали, перекладали, вставали у опори досить жваво і ходили по периметру ліжечка, переверталися і впевнено сиділи на попі. Зараз намагаємося ходити. боязно тільки;)