Є такі професії, де досить навчитися чогось один раз, а потім просто працювати і виробляти кращі навички своєї праці. І все.
Професія ж дизайнера абсолютно протилежна.
Думка про професії дизайнера і ролі навчання в цій професії
Я зустрічав в дизайн середовищі чимало людей, які вважають доблестю свою особисту здатність "не прогинатися під мінливий світ" у всіх аспектах своєї професійної діяльності. Я поважаю право кожної людини на власну думку і я теж досить егоїстичний у багатьох питаннях. І все ж про те, що стосується навчання, я думаю інакше.
Дизайнер в своєму мисленні повинен бути вкрай гнучким і рухомим. Це моє тверде думка. Область дизайну - це область матеріальної культури людства, яка, в свою чергу, схильна до постійних змін і змін. Интерьерно-меблевий ринок перевертається з ніг на голову з періодичністю приблизно в 10 років. Змінюються переваги форм, кольорів і стилів. Змінюються матеріали і комплектуючі. Змінюється мислення і тих, хто виробляє культуру, і тих, хто споживає культуру. І так відбувається постійно і неминуче. Це як величезна "культурна річка", яка тече своїм мінливим руслом. І в цій "культурної річці" відчувають себе краще за всіх саме ті рибки (дизайнери), які найкраще вивчили русло, його гідності та небезпеки, і які завжди в курсі останніх змін цього русла, так як стежать за ним і вивчають його безперестанку. Що ж стосується тих, хто дотримується свого "глибокого затону", то скажу про них так. Ці рибки ризикують потрапити в небезпеку, коли форс мажор раптом змусить їх покинути свій "глибокий затон", так як їм елементарно не відомі безпечні шляхи, вільні від хижаків, і кращі місця для годівлі.
Будь-яка розсудлива дизайнер повинен бути готовий до того, щоб міняти свою свідомість, викидати з голови непотрібне і віджиле і закладати туди щось нове і свіже. У підсумку дизайнер протягом усього свого професійного життя повинен постійно вчитися. І неможливо зупинитися в розвитку в принципі, так як для дизайнера це рівнозначно деградації.
І у того, кому близький мій погляд на професію дизайнера, думаю вже утвердився в голові такий висновок, що дизайнер повинен вчитися постійно. Це запорука здатності краще виживати і швидше рухатися до процвітання.
Проблеми реальному житті і дизайнерських буднів
Початківець дизайнер або котрий нібито вже досвідчений дизайнер, якщо він досить чесний сам перед собою, іноді може сказати приблизно так.
Легко сказати, що треба вчитися практиці, але ось як вчитися і чому таке відчуття, що нічого не відбувається?
Як вчитися, коли нема з ким порадитися і все навколо приблизно на моєму ж рівні, а сильного наставника немає?
Як вчитися, якщо бажання вчитися начебто є, я робив спроби і зіткнувся з такими перешкодами, як нерозуміння, лінь, відсутність інтересу до предметних тем і не знаю як прибрати ці перешкоди?
Може мені поступити в яке-небудь навчальний заклад на спеціалізацію дизайнер і там мене навчать?
Як взагалі бути, якщо я закінчив вищий навчальний заклад, і все одно відчуваю труднощі в професії і ніби як далі вчитися вже і ніде?
І як бути, якщо в принципі не відомо, з чого почати?
Ну і так далі і тому подібне. Так, дійсно, проблеми з навчанням дизайну меблів в реальному житті існують. Іноді ми знаходимо виправдання тому, чому не можемо вчитися. І найчастіше ці виправдання не мають нічого спільного з реальним життям. Іноді ми не можемо знайти причин своєї тупості. І це заганяє нас у глухий кут. Ми намагаємося знайти вихід з темряви цієї непроглядна і найчастіше розмірковуємо про те, щоб кудись вступити на навчання або освоїти додатковий курс, де є вчителі-чарівники, які за помахом чарівної палички розвіють всю імлу.
Технологія навчання - це знання про те, що дозволить тобі вчитися легко, швидко і навіть з радістю.
Технологія навчання включає в себе наступні питання: навіщо вчитися, перешкоди в навчанні, усунення перешкод.
Усвідомлення того, навіщо вчитися, це перший і дуже важливий елемент технології навчання.
Справа в тому, що насправді у всьому світі вся система академічної освіти, починаючи із середньої школи і закінчуючи вищими навчальними закладами, побудована таким чином, що там людину вчать самим різних предметів, але у відриві від реального життя і конкретних цілей освіти. Вчителі роблять все можливе для того, щоб учні якнайкраще відвідували заняття та якомога краще здавали іспити. Учні роблять все для того, щоб якомога менше занять пропустити і якнайкраще скласти іспити.
Що з цього виходить? А приходить такий блискучий студент з червоним дипломом в дизайн-студію до досвідченого дизайнера, який побудував вже на один десяток дизайн-проектів і з'їв при цьому не один фунт солі. І з'ясовується, що доручити цьому студенту без детального розжовування в принципі нічого. І вся проблема в тому, що розжовування займає до 80% часу від всієї роботи. Ось така "блискуча" тупість. І якщо розібратися, то стане зрозуміло, що цей "блискучий" студент завжди вчився для того, щоб добре здавати іспити. Він не вчився для того, щоб добре будувати дизайн-проекти.
Людина, яка отримує практичне освіту, знає навіщо вчиться і кожен раз задається приблизно таким питанням: "Як можна застосувати це на практиці?" В цьому і полягає головна різниця між академічним і практичним освітою.
Перешкоди в навчанні і їх усунення- 1-е перешкода. Я знаю про це все!
Однак, зіткнувшись з таким перешкодою, можна абсолютно загрузнути в поточній ситуації і не зуміти просунутися далі. Це буде застій і нічого хорошого.
Усунення цієї перешкоди. Для того, щоб зрушити з місця, досить знайти сили, щоб вирішити у себе в голові і потім сказати самому собі: "Хороший зазнаватися. Є ще щось в цій області, що мені не відомо, і це необхідно вивчити. Давай приступай! "
- 2-е перешкода. Відсутність маси.
Тому, якщо ти хочеш освоїти специфіку, наприклад, цільового дії "завмер", то крім вивчення теорії тобі необхідна матерія у формі об'єкта для виміру. І завмер цей може бути не обов'язково на об'єкті у конкретного клієнта, а й у тебе вдома або у твоїх друзів, а клієнтом може виступити хтось із твоїх родичів, друзів або знайомих. І це буде стосуватися будь-якого аспекту дизайнерського праці, який ти хочеш серйозно вивчити.
Подолання цієї перешкоди. Найкращий спосіб подолання - знайти реальну масу і найчастіше для дизайнера маса буде доступна.
І все ж в ході навчання маса буде доступна не завжди, ну або може виявитися дорогою. Що ж робити в такому випадку? Для таких випадків розроблений ряд інструментів, які можна об'єднати під загальною назвою "демонстрація".
Для того, щоб отримати масу, необхідно виконати демонстрацію.
З метою навчання дизайну демонстрацію можна здійснити за допомогою замальовки або за допомогою пластиліну.
Замальовка - зрозумілий і кращий варіант демонстрації, бо ця навичка сам по собі вкрай важливий для всієї іншої професійної діяльності дизайнера. Чому? Просто тому що на відміну від інших способів він доступний завжди і скрізь навіть в самих незручних умовах. Потрібен лише планшет, аркуш паперу, олівець і ластик. І саме замальовка завжди буде використовуватися в подальшому для первинного побудови концепцій і проектів.
Наприклад, якщо ти вивчаєш цільове дію "проектування", то ти можеш побачити що воно розбите на частини (етапи). І для того, щоб краще зрозуміти цей процес, тобі найкраще взяти і скласти схему цього процесу. Так буде ясніше і зрозуміліше.
Використання пластиліну рівносильно замальовці, але дає 3-х-мірний об'єм і більше розуміння. За допомогою пластиліну можна виліпити буквально фігурки, предмети, стрілочки та інше необхідне.
Використовуючи замальовку або пластилін, не варто ставити перед собою мету зробити все художньо красиво. Критерій оцінки результату цих інструментів один - достатність для розуміння.
Сам я більше схиляюся до того, що краще замальовувати. І ось приклад моєї замальовки за результатами вивчення питання побудови цільової групи з дизайнерів. Подивися на два шляхи досягнення моєї мети. При наявності замалювати схеми мені стає дуже легко зрозуміти варіанти процесу, їх переваги та недоліки і в підсумку прийняти рішення щодо вибору шляху.
- 3-тє перешкода. Занадто крутий градієнт.
Градієнт - це як сходи пізнання. Легко ступати з однієї сходинки на наступну і важко коли доводиться перестрибувати через кілька сходинок разом.
Взявши занадто крутий градієнт, ми відчуваємо, що заплуталися, а голова наша йде обертом.
Засіб від занадто крутого градієнта. Знизити його і відновити навчання з того місця, де не було плутанини.
- 4-е перешкода. Незрозуміле слово. Увага! Це найбільш серйозна перешкода.
Як зрозуміти, що пропущено незрозуміле слово? Дуже просто! Про це дасть тобі знати цілий набір твоїх фізичних і психологічних реакцій. Пропустивши незрозуміле слово, ти можеш відчути замішання, виразне відчуття порожнечі в голові, занепад сил, у тебе може виникнути відчуття ніби "тебе тут немає", за цим може послідувати надмірне нервове занепокоєння. Запам'ятай ці реакції і при їх прояві бий на сполох.
Незрозуміле слово набагато серйозніше інших перешкод. Від незрозумілого слова залежить наявність або відсутність здібностей.
Пропущені незрозумілі слова викликають два прояви:
1-е прояв - якщо людина не розуміє слово, то частина тексту, наступна після такого пропущеного незрозумілого слова, являє собою порожнечу в пам'яті.
2-е прояв - неправильно зрозуміле слово або незрозуміле слово викликає прагнення відсторонитися від навчання і втекти від досліджуваного предмета.
Іноді зустрічається таке явище як "блискуче нерозуміння". Воно порівняно з тупістю. Блискучий учень може вивчити щось напам'ять без будь-якої надії на здатність застосовувати знання на практиці. Це найпоширеніше явище в середовищі академічної освіти, звідки виходять ні до чого не здатні "блискучі відмінники".
Нікому з нас не варто бути тупим або "блискуче тупим". І всі ми з цим напевно згодні. Тому давай подивимося на методи подолання цієї перешкоди.
Подолання перешкоди у вигляді пропущеного незрозумілого слова. Для цього використовуємо процедуру прояснення слів, що складається з певних кроків.
Кроки прояснення незрозумілих слів:
Технологія навчання відкриє для тебе безкраї горизонти професійного розвитку і ти, можливо, це вже відчуваєш навіть кінчиками своїх пальців.
Технологія навчання зробить тебе абсолютно незалежним від малоефективних систем академічної освіти.
Технологія навчання стане в нагоді тобі не тільки в твоїй професійній діяльності, а й у вивченні інших речей і явищ, які можуть тебе цікавити і здаватися спочатку складними.
Чи не обмежуй тепер себе широтою пізнання, але не забувай про правила технології навчання.
У складанні матеріалу використані матеріали наукових праць Л. Рон Хаббарда (1911 - 1986 р.р.)