Одним з визначальних чинників успішності професійного та особистісного самовизначення підлітків з обмеженими можливостями здоров'я є їх позитивний самоставлення, стійка адекватна самооцінка, на якій може грунтуватися впевненість в своїх силах, оптимістичний погляд на свої перспективи і готовність наполегливо працювати заради кращого майбутнього.
Особистісний опитувальник для оцінки самовідношення у підлітків запропонований М. Розенбергом в 1965 р
Опитувальник складається з 10 тверджень, які передбачають чотири варіанти відповідей ( «повністю згоден», «згоден», «не згоден», «абсолютно не згоден»), і може застосовуватися з метою експрес-діагностики самоставлення.
Сумарний бал кожного випробуваного підраховується як сума позитивних відповідей ( «повністю згоден» - 2 бали і «згоден» - 1 бал) на прямі питання і негативних відповідей на зворотні питання ( «не згоден» - «-1» бал, «абсолютно не згоден »-« -2 »бали).
Мета. виявлення особливостей розвитку емоційно-афективного компонента образу «Я».
Необхідний матеріал. анкета, що складається з 10 тверджень, і варіанти відповідей.
Хід дослідження. випробуваний, заповнюючи анкету, повинен вибрати один з варіантів відповідей, найбільш йому відповідний, і вписати відповідну оцінку в графу «Бал».
Обробка і інтерпретація. результати опитування дають інформацію по двом факторам: «самоповага» і «самоприниження». Щоб отримати підсумкову оцінку за фактором «самоповага», необхідно підсумувати бали, отримані за відповідь на 1, 3, 4, 6, 7 питання опитувальника; за фактором «самоприниження» - 2, 5, 8, 9, 10.
Індивідуальні результати, отримані за цим двом чинникам, зіставляються, і виводиться характеристика емоційного ставлення до себе.
Слід мати на увазі, що самоповага існує і під час відсутності самоприниження, і поряд з ним, в останньому випадку воно виступає в захисної функції.
Таблиця 1. Анкета до опитувальником Розенберга