Що представляють собою дані навчальні заклади
Для дітей з проблемами здоров'я потрібні спеціальні освітні програми.
На жаль, в останні роки ця проблема стає актуальнішою, так як число дітей-інвалідів та дітей з ОВЗ тільки зростає. Закон «Про освіту» передбачає рівні можливості в здобутті освіти для всіх неповнолітніх, незалежно від стану здоров'я і порушень їх психофізичного стану. Забезпечити їм цю можливість покликані спеціальні корекційні навчальні заклади.
Направляти дитину на навчання в такій школі спеціальна комісія може тільки після психолого-медико-педагогічного висновку і за згодою його батьків. Кожна школа самостійно розробляє навчальний план. в рамках якого буде реалізовувати програму підготовки учнів, враховуючи особливості їх психофізичного розвитку.
Крім освітньої діяльності в таких школах учням забезпечують повне медичне і психологічне супровід. У штат школи обов'язково входять педіатри, лікарі-фахівці, психологи. Вони допомагають педагогам будувати навчально-виховний процес з урахуванням порушень в розвитку. Діти при необхідності отримують медикаментозне лікування, фізіопроцедури, для них організовуються заняття лікувальною фізкультурою, масаж і інші корекційні і терапевтичні заходи.
Школи для дітей з обмеженими можливостями можуть бути як державними, так і приватними. За рішенням комісії дитина може бути переведений в звичайну загальноосвітню школу, якщо в ній створено всі умови для роботи з такими малюками. В останні роки великого поширення набула форма інклюзивної освіти. коли діти з порушеннями в розвитку навчаються спільно зі здоровими.
види установ
Для дітей з особливостями розвитку існують кілька типів освітніх установ.
Залежно від видів і ступеня порушень психофізичного здоров'я учня такі заклади діляться на 8 видів.
Для нечуючих учнів
Тут педагоги і вихователі, спільно з лікарями-фахівцями та психологами займаються вихованням, навчанням, соціалізацією і професійною підготовкою дітей з повною відсутністю слуху.
Головна увага приділяється формуванню навичок логічного мислення, розвитку вербальної мови, розширення мовної практики.
Багато роботи проводиться для розвитку і максимально можливого збереження залишкового слуху. Діти займаються в школі протягом 12 років в класах, чисельністю не більше 12 осіб.
Слабочуючі та позднооглохшіе
Головне завдання фахівців, що працюють в таких школах, - це подолання і корекція наслідків, пов'язаних з порушеннями або втратою слуху.
Педагоги повинні стимулювати розвиток мови, сформувати навички читання з губ. У таких школах діти займаються на двох відділеннях.
У першому - мають невеликі проблеми, пов'язані з порушенням слуху, такі як дисграфія і дислексія, фонетико-фонематичні відхилення в мовленні.
На іншому відділенні займаються з учнями, які мають великими проблеми в розвитку мови через серйозних порушень слуху.
Залежно від ступеня розвитку відхилень діти вчаться в такій школі від 10 до 12 років. При успішній корекції згодом за рішенням комісії дитина може бути переведений до загальноосвітніх закладів.
Тут навчаються діти з повною відсутністю або мінімальним залишковим зором.
Максимальне збереження залишкового зору - це те, що ставлять своєю головною метою співробітники школи. Навчання побудовано на тактильно-кинестетическом і слуховому сприйнятті.
З учнями постійно контактують лікар-офтальмолог, педіатр і психоневролог. Дуже багато уваги приділяється тому, щоб незрячі навчаються мали можливість спілкуватися і співпрацювати зі зрячими дорослими і дітьми. Це сприяє їх кращому розвитку і допомагає уникнути деякі відхилення.
Навчальні програми тут відповідають звичайним освітнім школам, але з урахуванням специфіки і особливим підходам до фізвиховання, виробничого навчання, креслення і малювання.
слабозорі
Успіх навчання і корекції порушень залежать від створених умов. У роботі використовуються спеціальні технічні засоби, в тому числі аудіозаписи, рельєфний наочний матеріал, спеціальні технічні та оптичні засоби.
Важливо дотримання вимог до освітлення, індивідуальним режиму, дозування зорових навантажень.
З порушеннями мови
Це спеціальні центри, які можуть бути створені при поліклініках, в яких логопеди допомагають дітям і дорослим усунути порушення мови.
До цього ж типу відносяться і спеціалізовані дитячі сади і школи.
З важкою патологією мови
Якщо у дитини тяжке порушення розвитку мови, яке не дає йому можливість вчитися в звичайному загальноосвітньому закладі, то спеціальна комісія дає йому направлення на навчання в такому закладі.
Тут займаються лікуванням і виправленням порушень в усній і письмовій мові. В кінці кожного навчального року комісія оцінює стан дитини, якщо спостерігається поліпшення стану, він може бути направлений на навчання в звичайний загальноосвітній заклад.
З порушеннями функцій опорно-рухового апарату
У цих школах проводиться не тільки освітня, а й терапевтична діяльність.
Затримка психічного розвитку
Крім того, проводяться лікувально-виховні заходи, що сприяють усуненню причин неуспішності в школі.
За підсумками кожного року приймається рішення про подальше навчання дитини, його можливості повернутися в загальноосвітню школу або напрямок в спеціалізований навчальний заклад іншого типу.
розумово відсталі
Головне завдання фахівців цієї школи - підготовка учнів до навчання в спеціальній корекційної школі.
Крім виховної роботи проводяться і терапевтичні заходи. Багато уваги приділяється не тільки освоєння шкільної програми, а й отримання трудової спеціальності, підготовці до професійної діяльності, самостійного життя та інтеграції в суспільство.
Крім основних шкіл 8 типів, є і спеціалізовані школи-інтернати для сліпо-глухо-німих дітей, центри для учнів з аутизмом та синдромом Дауна.
Організація навчального процесу
Залежно від типу школи все вони розробляють свої індивідуальні плани і програми, що дозволяють реалізувати можливість дітей отримати доступну освіту і медичну підтримку.
Однак всі вони базуються на основних принципах:
- Забезпечення психологічної безпеки дитини.
- Допомога в адаптації до умов навколишнього світу.
- Прагнення до співпраці.
- Зацікавленість в навчальному або творчому процесі.
На цьому будується робота корекційних шкіл по роботі з дітьми з обмеженими можливостями здоров'я. Крім того, велику роль тут відіграє індивідуальний підхід до кожної дитини, створення психологічного комфорту. У своїй роботі фахівці таких навчальних закладів застосовують спеціальні методи для активації пізнавальної діяльності, розвитку усного, писемного мовлення, формування навчальних навичок.
Велика увага приділяється відновленню і зміцненню психічного здоров'я: проводяться заняття і вправи по зняттю напруги, розвитку емоцій.
Поширення таких закладів
Це застосування так званого інклюзивного методу навчання, дистанційні школи, що дозволяють дітям, які перебувають на надомну навчанні, інтегруватися в суспільство. Крім того, існують і традиційні навчальні заклади для учнів з ОВЗ. У великих містах, крім державних, працюють приватні школи.
У Москві функціонують не менше 10 великих державних шкіл і центрів для роботи з особливими дітьми, створені коригувальні класи в деяких загальноосвітніх школах, активно застосовується і впроваджується система інклюзивної освіти. Близько 10 приватних навчальних закладів та дитячих садків також пропонують свої освітні та корекційні послуги учням з порушенням здоров'я.
У Санкт-Петербурзі і Ленінградській області подібних закладів, як приватних так і державних, налічується близько 90. У них приймаються діти з різним ступенем порушень дошкільного та шкільного віку.
Створено подібні освітні установи в усіх регіонах країни: в Краснодарі, Казані, в Сибіру і т.д.
Залишилися питання? Дізнайтеся, як вирішити саме Вашу проблему - зателефонуйте прямо зараз:
+7 (812) 309-71-83 (Санкт-Петербург)
8 (800) 333-45-16 доб. 193 (Регіони)
Це швидко і безкоштовно!