Причини виникнення симпатії можуть бути усвідомленими і мало усвідомленими. До перших відносяться спільність поглядів, ідей, цінностей, інтересів, моральних ідеалів. До других - зовнішня привабливість, риси характеру, манера поведінки і т. П. Т. Е. Атракція. Не випадково, за визначенням А. Г. Ковальова (1975), симпатія - це мало усвідомлене ставлення або потяг однієї людини до іншої.
Зрозуміти механізми формування симпатії до певної міри допомагає виявлення чинників, що сприяють атракції. За Л. Я. Гозману, (1987) ними є:
Конкретного вивчення властивостей людини, що викликають до нього симпатію або антипатію, присвячені лише поодинокі дослідження на прикладі взаємин тренерів і юних спортсменів.
Ю. А. Коломейцев (1975) виявив, що учні, до яких тренери живлять симпатію ( «любимчики»), мають подібність з тренерами по типологічних особливостей прояву властивостей нервової системи. Між тренерами і «неулюбленці» такого подібності знайдено не було.
Однак в дослідженні Т. М. Сімаревой і ін. (1979) цей факт не знайшов підтвердження, хоча були виявлені типологічні відмінності між групами «улюблених» і «нелюбих» юних спортсменів. У перших значно частіше зустрічалося переважання збудження по «внутрішньому» балансу (рис. 12.1), що свідчить, судячи з низки досліджень (Висоцька та ін. 1974; Фетіскін, 1978; Сидоров, 1983), про наявність у них виражена потреба в руховій активності , більшої працездатності. У перших частіше, ніж у другій, зустрічалася сильна нервова система, яка теж сприяє прояву високої працездатності «через не можу» за рахунок терплячості (Ільїна, 1976). У групі «улюблених» частіше зустрічалося і переважання збудження по «зовнішньому» балансу, що в поєднанні з попередніми двома типологічними особливостями свідчить про їхню більшу рішучість, актівності.Такім чином, «любимчики» відрізняються від «неулюбленці» такими типологічними особливостями, які в комбінації забезпечують кращий прояв різних вольових якостей. Останні ж, позитивно впливаючи на поведінку спортсменів на тренуваннях і змаганнях, на самовіддачу, працездатність, а в кінцевому підсумку і на спортивний результат, викликають більш позитивне ставлення до них тренерів.
Цей висновок був підтверджений і результатами опитування тренерів, які повинні були оцінити за 10-бальною шкалою всіх спортсменів, яких вони тренували, використовуючи такі критерії: якості, що характеризують обдарованість спортсменів; якості, що характеризують працездатність; вольові якості. Виявилося, що за всіма цими критеріями перевага в оцінках мали «улюблені» спортсмени (хоча були випадки, коли по якимось критерієм деякі «нелюбимі» оцінювалися вище).
Домінантне ставлення тренерів до «улюбленим» учням виявлялося навіть в тому, що вони починали писати список своєї групи з «улюблених», а «нелюбимі» виявлялися в цьому списку на останніх місцях.
Емоційне ставлення до людини впливає на оцінку як його особистості в цілому, так і його професійних якостей. Це було виявлено Е. Г. Едель-вої щодо оцінки школярами вчителів фізичної культури; якщо вчитель не подобався і з ним в учня були конфліктні відносини, то він оцінювався низько і як професіонал, а не тільки як особистість.
З книги Ільїна Євгенія Павловича "Емоції і почуття"