З нирок з'являються, Навесні розпускаються, Восени в'януть І все опадають.
- Сьогодні ми будемо описувати листя дерев.
- Покажіть і назвіть свої листочки (за зразком) (Уменя
кленовий лист, у мене березовий і т. д.)
- Подивіться на свій листочок. Сам листочок називает-
ся листової платівкою. Те, що з'єднує лист з гілочкою,
- черешок. У листку добре видно жилки. описуючи листо
чек, ми будемо розповідати про форму, краях, кольорі, розмірі.
(Учитель-логопед показує запис на дошці.)
форма краю колір розмір
- Визначте форму свого листочка. (Кругла, овальна,
яйцеподібна, витягнута, серцеподібна, стріловидна).
- З чим можна порівняти листя клена? (Із зірками.) З-
ставте пропозицію про листя клена.
- З чим можна порівняти листя берези? (Із золотими мо-
НЕТКО.)
- На що схожі листочки липи? (На сердечка.) Составь-
ті пропозиції про листя липи.
- На що схожі листя верби? (На човники, рибки.) З-
ставте пропозиції про листя верби. (Іва засинає дорож-
ки вузькими човниками. Пливуть в повітрі золотисті рибки
і ви.)
- З чим можна порівняти листя дуба? (З ліхтариками.) З-
ставте пропозицію про листя дуба. (Дуб скидає тем-
ні ліхтарики.)
- Опишіть колір листочка. Підберіть слова-синоніми.
(Червоний - багряний, багряний, яскраво-червоний, пурпурний,
вогненний, рубіновий, кораловий, малиновий, рудий.
Жовтий - золотий, лимонний, бурштиновий, золотистий.
Коричневий - кавовий, шоколадний, каштановий, бу-рий.
- Визначте розмір. (Великий, великий, величезний, не-
великий, маленький, крихітний, середній.)
- Давайте пограємо. За описом дізнайтеся листочок.
Всі листочки прикріплюються до дошки, вчитель-логопед описує один з них (за планом опису).
- Тепер ви описувати листочок, розповідаючи, який він,
використовуючи план опису, - а ми відгадає. (2-3 учні.)
Творче усний твір-опис у цій початку
Учитель-логопед пропонує початок оповідання. (На дошці листя дерев: клена, берези, осики, тополі та ін.)
Я гуляв по парку. Він весь був усипаний листям. Мене привабив лист клена.
Я сидів в парку і читав книгу. Було тихо. Раптом на мою книгу впав ли-Сточек. Він.
Учні складають розповіді-опису. Логопед допо-Гаета учням, редагує висловлювання. Оцінювання вуст-них творів.
- Що містить текст-опис?
- Як будується текст-опис? Назвіть особливості
описового тексту.
- Слова якої частини мови найчастіше використовуються в тек-
стах-описах?
Опис вовка Загадки:
• Чий тужливий виття
Чути взимку?
• Хто восени холодної
Ходить похмурий і голодний?
По полю нишпорить, Телят, ягнят шукає.
• Хто взимку холодної
Ходить злий, голодний?
• На вівчарку він схожий.
Що не зуб - то гострий ніж!
Він біжить, вишкіривши пащу, На вівцю готовий напасти.
«Його назви в багатьох мовах (зокрема, індо-ропейскіх) споріднені між собою: російське - вовк, чи-Котовського - Вілкас, індійське - улкос. А ось щодо найдавнішого його значення поки немає єдиної думки. Цілком можливо, що воно пов'язане з тим же коренем, що і наш дієслово волочити. Тоді вовк - це "злодій", "уволаківает, викрадений ющий". Народна мудрість говорить: "Не за те вовка б'ють, що сер, а за те, що вівцю з'їв", "Пожалів вовк кобилу, залишив хвіст так гриву". Але справедливості заради відзначимо, що вовк - санітар лісу і "уволаківает" переважно хворих і слабких тварин. »(З книги Волиной В.В.« Звідки прийшло слова: Цікавий етимологічний словник ».)
Вовк шерсть змінює, а зуби ніколи. Голод і вовка з лісу вижене. Вовків боятися - до лісу не ходити. Пішки вовка не наздогнати. У вовка всього одна пісенька. Вовка ноги годують. З вовками жити по вовчому вити. Як вовка не годуй, все в ліс дивиться.
Голодний як вовк - дуже голодний.
Хоч вовком вий - про стан важкої туги або безвит-ходності.
Вовком дивиться - дивитися похмуро, вороже.
Вовк в овечій шкурі - зла людина, прикидається <добрым, прячущийся под маской кротости.
Морський вовк - старий, досвідчений моряк.
Вовчий закон - беззаконня, що спирається на грубу; силу.
І вовки ситі, і вівці цілі - верх дипломатії.