Освіта сучасного суспільства є основним засобом становлення особистості, так як навчаються більшу частину свого часу проводять в соціокультурному середовищі технікуму, займаючись навчальним процесом, включаючи всі його складові: інформаційне оточення, спілкування, дозвілля, уклад життя студентів, предметно-просторове оточення.
Сучасне суспільство потребує фахівців володіють творчими здібностями, мобільністю (здатність до швидкої зміни стратегії або тактики з урахуванням обставин, що складаються), що проявляють активність, креативність (проявляється у творчій спрямованості, прагненні до творення нового, розвитку творчих умінь), комунікативність (позитивний емоційний настрій в процесі взаємодії з іншими людьми, толерантність), саморегуляція поведінки (осмислення норм поведінки і її корекція).
Навчально-виховний процес в технікумі є важливим етапом, тут відбувається формування особистості майбутнього фахівця, який буде володіти професійними і загальними компетенціями, який зможе реалізувати себе в трудовій діяльності, незалежно від спеціальності, готового до труднощів і вміє застосовувати свої знання в різних сферах життєдіяльності. На першому курсі, завдання перед педагогічним колективом полягає у формуванні у студентів в першу чергу, морально-особистісних якостей, а потім і формування індивідуально-особистісного результату.
«Соціокультурна середовище, як фактор становлення конкурентоспроможного фахівця»
Освіта сучасного суспільства є основним засобом становлення особистості, так як навчаються більшу частину свого часу проводять в соціокультурному середовищі технікуму, займаючись навчальним процесом, включаючи всі його складові: інформаційне оточення, спілкування, дозвілля, уклад життя студентів, предметно-просторове оточення.
Сучасне суспільство потребує фахівців володіють творчими здібностями, мобільністю (здатність до швидкої зміни стратегії або тактики з урахуванням обставин, що складаються), що проявляють активність, креативність (проявляється у творчій спрямованості, прагненні до творення нового, розвитку творчих умінь), комунікативність (позитивний емоційний настрій в процесі взаємодії з іншими людьми, толерантність), саморегуляція поведінки (осмислення норм поведінки і її корекція).
Навчально-виховний процес в технікумі є важливим етапом, тут відбувається формування особистості майбутнього фахівця, який буде володіти професійними і загальними компетенціями, який зможе реалізувати себе в трудовій діяльності, незалежно від спеціальності, готового до труднощів і вміє застосовувати свої знання в різних сферах життєдіяльності. На першому курсі, завдання перед педагогічним колективом полягає у формуванні у студентів в першу чергу, морально-особистісних якостей, а потім і формування індивідуально-особистісного результату.
Соціокультурне середовище має складну структуру, складається з різних типів і видів діяльності. Соціокультурна діяльність стає систематичною і набуває творчий характер. У сучасних умовах до діяльності освітніх установ пред'являються підвищені вимоги до організації процесу взаємодії педагогів і учнів на основі суб'єкт - суб'єктних відносин, гуманізації соціокультурного середовища, яка передбачає діалог в спілкуванні, яка забезпечить активізацію внутрішнього потенціалу кожного учня.
За змістом соціокультурну діяльність в системі освіти поділяє на пізнавальну, ціннісно - орієнтовану, практико - перетворюючу, творчу.
Пізнавальна діяльність характеризується засвоєнням інформації та отриманням нового знання в процесі навчання та участі у творчій діяльності. Участь учнів в різного роду олімпіадах, зльотах, конференціях, набуття досвіду публічних виступів.
Ціннісно - орієнтована діяльність дозволяє купувати, закріплювати або видозмінювати своє ставлення до навколишнього світу, оцінку суспільних явищ, власних і чужих вчинків. Це участь в науково-дослідній діяльності технікуму і за його межами.
Практико - перетворююча діяльність завжди спрямована на творення і перетворення особистості на основі практичних дій. З другого курсу починається практична діяльність, яка ґрунтується на первинних придбаних знаннях, а на наступних курсах починаються практики за профілем спеціальності, на четвертому курсі студенти проходять переддипломну практику на виробництві.
Творче початок притаманне всім видам і формам соціокультурної діяльності, так як кожна робота, виконана учнями, носить індивідуальний характер і відображає творчий потенціал і внутрішній світогляд.
У викладачів різних дисциплін одна задача це - створення в своєму навчальному процесі в групі особистісно-розвивального середовища, яка передбачає гуманні взаємини і співпраця, визнання права студента на свою точку зору, конструктивний діалог, емоційну підтримку.
Застосування здоров'я зберігаючих технологій на заняттях фізкультури дає можливість для розвитку і зміцнення фізичної підготовки молодих фахівців. Щорічна «Осіння спатракіада» збирає учнів на міському стадіоні, де хлопці показують свої досягнення в різних видах спорту. Навесні проводиться День здоров'я для учнів і викладачів на озері «Ямне», навчальні отримують задоволення від спілкування в невимушеній обстановці як з викладачами так і один з одним.
При такому всебічному підході формується така важлива складова як психологічне здоров'я студентів, яке характеризується високим рівнем особистісного розвитку, умінням правильно ставитися до себе і іншим людям.