Власне навчальна діяльність в тому вигляді, в якому вона традиційно пропонується в школі, відступає в свідомості підлітка на другий план у порівнянні з активною діяльністю з освоєння «світу дорослих» (в міру того, як його розуміє підліток). Придбання знань і навичок йде активно і поза школою, самостійно - іноді безвідносно до власне шкільним цінностям і всупереч очікуванням батьків і педагогів. Підліток може бути, наприклад, поглинений «пожвавленням» старого велосипедного мотора, який він прикріплює до ним же модифікованим останкам велосипеда і з тріском носиться на виготовленої таким чином «машині». При цьому він дуже багато дізнається про відповідні двигунах, паливі, маслах, технічних вузлах і механізмах, багато чому навчаються. Правда, все це не потрібно з точки зору чергової теми, що вивчається в школі, і той же підліток може виглядати на уроках слабким, відсталим, «запущеним» учнем. Все це здатне сильно стримувати ініціативу, маскувати творчий склад розуму.
Даний період характеризується все більш активними спробами самовдосконалення, самовиховання, самоосвіти, самоорганізації, прагненням підготувати себе до майбутнього (знову-таки відповідно до того, як розуміє підліток все ці цілі). Інтенсивно розвивається здатність усвідомити операції мислення і застосовувати їх. Завершується стадія оптації формуванням реалістичного і досить чіткого уявлення про ту професійної спільності, в якій мислить себе в перспективі підростаючий людина. Оформляються професійні плани, свідомо і самостійно приймаються досить певні і тверді рішення. Всього цього не було на попередніх стадіях, і це можна вважати специфічним новоутворенням в свідомості підлітка.
На стадії професійної підготовки - від 14 - 16 до 18 - 23 років (близько 7% циклу) - освоюється система основних ціннісних уявлень, що характеризують дану професійну спільність, відбувається оволодіння знаннями, вміннями, навичками, важливими для успішного професійного старту, для майбутньої професійної діяльності , утворюються комплекти професійно важливих особистих якостей - формується професійна придатність.
Стадія розвитку професіонала триває від 18 - 23 років до пенсійного віку, займаючи близько двох третин циклу розвитку суб'єкта професійної діяльності. Це час міжлюдських відносин в даній професійній спільності і подальший розвиток, формування всіх елементів структури суб'єкта діяльності.
Телевізійна аддикция
Залежність від телебачення. весь вільний час людина проводить перед телевізором (включає його майже відразу ж, як прийшов додому); телевізор супроводжує всі аспекти життєдіяльності (працює навіть в той час, коли людина зайнята чимось іншим: їжею, роботою тощо); ситуації неможливості дивитися телевізор (наприклад, в випад.