Деякі особливості педагогічної роботи з починаючим учнем
Педагогічна майстерність Д.Я. Пантофель-Нечецкой
Підбір репертуару для початківця співака
Деякі особливості педагогічної
роботи з починаючим учнем
Навчання співу - складний процес, який вимагає особливої підготовки, спеціальних знань, досвіду і любові до цієї професії. Це особливо важливо сьогодні, коли молодій людині важко зберегти свою індивідуальність.
Т.С Вакін,
викладач Московського Обласного коледжу мистецтв
До списку статей
Педагогічна майстерність Д.Я. Пантофель-Нечецкой
Т.С Вакін,
викладач Московського Обласного коледжу мистецтв
До списку статей
Підбір репертуару для початківця співака
Підбір репертуару для початківця співака - складна, але дуже важливе завдання, яке стоїть перед педагогом. Від того, наскільки методично грамотно і творчо доцільно вона буде здійснена, багато в чому залежить успіх індивідуальних занять, динаміка виявлення і розкрита розвитку творчого потенціалу учня, його становлення в співочому умінні.
Основним вокально-педагогічним репертуаром для початківця співака можуть служити - вокалізи, старовинні арії (аріозо, арієтта і т.д.), нескладні романси, народні пісні та твори композиторів-піснярів (пісні з кінофільмів, музично-театральних постановок і т.д. ).
Робота над репертуаром повинна допомогти виявити:
- творчу індивідуальність студента,
-розкрити своєрідність його неповторного «Я»,
-виховати естетичний смак і сформувати почуття художньої міри при виконанні,
-драматургію і образ музичного інтонування, художній
сенс творчих завдань;
- переважний рівень музичної теситури;
-ступінь драматичної насиченості музично интонируемого способу
-можливість реалізації студентом музично интонируемого драматургії твору;
-взаємодія музичного і поетичного текстів;
- особливостей вокально-інструментального ансамблю зі співаком;
- вокально-технічних труднощів виконання творів;
- «Психологічного ансамблю» в процесі репетиційної роботи і на виступі;
- нюансів акомпанементу і взаємодії фактури вокальної та інструментальної партій.
Практикою помічено, що вокально-інструментальний ансамбль складається тим успішніше, чим швидше концертмейстер і співак знаходять взаєморозуміння у творчій оцінці пульсу (темпо-ритму) становлення музично интонируемого образу твору.
На закінчення хотілося б ще раз підкреслити наступне: вокалізи, цей найважливіший вид музичного матеріалу, є перехідним матеріалом від вправ до вокальних творів; художньо-педагогічний матеріал повинен підбиратися педагогом з великим умінням і тактом. Від правильного розучування твору залежить успішність його виконання, але для цього воно має за всіма параметрами підходити для учня, особливо початківця. Досвід педагога і концертмейстера грають тут дуже велику роль. Адже їх головне завдання - розвинути слух учня, смак, загальні музичні здібності, його мислення, акторські дані, прищепити, нарешті, високу музично-виконавську культуру.
Т.С Вакін,
викладач Московського Обласного коледжу мистецтв
До списку статей