Як вивчити алгебру за п'ять днів
Колись ім'я Віктора Шаталова гриміло на всю країну. Його унікальна методика привертала увагу і педагогів, і батьків, і учнів. Про відомого вчителя були написані книги, зняті фільми. Сьогодні Віктора Федоровича, на жаль, не часто зустрінеш в Москві.
Після закінчення педінституту Віктор Федорович почав кар'єру вчителя фізики і математики в рідному Донецьку. І пішов різко вгору - в 26 років став директором школи (в якій, між іншим, колись сам закінчив перший клас). Через кілька років молодий математик задумався: чому хлопці буквально "вимучують" алгебру, фізику, хімію? І прийшов до висновку: справа не в тупоумстві учнів, а в недосконалості методики. Школярам рік за роком втовкмачують в голови найскладніші правила і формули і при цьому абсолютно не вчать логічно мислити. А без цього пізнати науку неможливо.
Шаталов по-новому підійшов до принципу викладу матеріалу. Він брав самий хитромудрий розділ підручника і починав пояснення саме з нього. І навколо цього центру будував все інше викладання.
- Ви повинні запам'ятати одне: сума кутів трикутника завжди дорівнює 180 градусам, - пояснював Віктор Федорович учням одну з головних тем в геометрії. - Все інше випливає з цього: теорема перетину висот трикутника, три правила його рівності і подібності, властивості бісектриси кута і серединного перпендикуляра. Дивіться: знаючи один кут і довжину двох сторін або два кути і одну сторону, легко намалювати будь-який трикутник.
І тут же демонстрував приклад на дошці. Давати складне через просте, спиратися не на зубріння, а на розуміння - ось основа принципу Шаталова.
Віктор Федорович порівнює навчання з розгляданням картини. Якщо розбити полотно на шматочки і брати їх окремо, то невідомо, чи складеться цілісне уявлення про зображення. Але саме так сьогодні викладають в школі. А якщо спочатку дати загальне пояснення, то шматочки легко встануть на свої місця і мозаїка складеться. Нездібних дітей не буває, запевняє Шаталов, бувають непрофесійні педагоги.
Свої принципи викладання Шаталов випробував на самих безнадійних двієчників. Міркував приблизно так: "Відмінників легко вчити, вони самі тягнуться до знань. Складніше зацікавити студентів, на яких давно махнули рукою ". І у нього вийшло: успішність у "піддослідних" класах різко пішла вгору, хлопці легко засвоювали те, що їм безуспішно намагалися втовкмачити в голови протягом декількох років. Але новації молодого вчителя далеко не всім припали до душі: чиновники від освіти поставилися до них насторожено. Їм простіше і звичніше було йти второваним шляхом. Маститі педагоги теж не захоплювалися методом Шаталова: він надто відрізнявся від того, чим вони харчувалися багато років. Але головними ворогами талановитого новатора стали. звичайні шкільні вчителі. Коли він просив клас для експерименту, багато відмовляли. "Шаталов навчить моїх хлопців за місяць, - розговорилася якось навчена досвідом педагогіня, - а що мені з ними потім робити, протягом що залишився року? За що мені зарплату платити будуть? "
Зате самі школярі та батьки швидко переконалися, що займатися у Шаталова набагато легше і цікавіше, ніж за звичайними шкільними програмами. Замість "двійок" у хлопців з'явилися "четвірки" і "п'ятірки", зникли прогули. Колишні двієчники стали відмінниками і зробили в житті успішну кар'єру. Серед вихованців педагога - 62 кандидата і 12 докторів наук.