Школа - головний помічник у становленні особистості дитини. Маленька людина потрапляє в новий світ, його оточують педагоги, однокласники, діти з інших класів, формуються нові відносини. У сучасних умовах надзвичайно важлива задача вихователя ГПД: прагнути до того, щоб наші діти виросли не тільки свідомими і здоровими членами суспільства, а й обов'язково ініціативними, думаючими, здатними на творчий підхід до справи.
ГБОУ гімназія №642 «Земля і Всесвіт»
Група продовженого дня
як умова становлення особистості дитини
На сьогоднішній день в суспільстві існує проблема якісного дозвілля дітей молодшого шкільного віку. З одного боку - велика кількість центрів розвитку і будинків дитячої творчості, спортивних секцій, а з іншого - зайнятість батьків, порушення внутрішньосімейних стосунків, перевагу дітьми у вільний час комп'ютерних ігор і телепередач.
Після уроків частина дітей зі школи йдуть додому, а частина - залишається в групі продовженого дня. І може здатися, що саме вдома комфортніше дитині, саме там він відчуває себе вільним, стає самостійним, вчиться організовувати свій вільний час. Але це не так. Психологічні та медичні дослідження доводять, що дитина молодшого шкільного віку не повинен бути наданий самому собі, так як в силу недостатньої розвиненості вольових якостей, неможливості самостійного планування, отвлекаемости дозвілля проходить безцільно, марно, а часто і шкодить психічному і фізичному здоров'ю дитини. Молодші школярі ще не вміють оптимально використовувати вільний час для свого фізичного та особистісного розвитку. Характер молодшого школяра має такі особливості, як імпульсивність, схильність негайно діяти, не подумавши, що не зваживши всіх обставин (причина - вікова слабкість вольової регуляції поведінки); загальна недостатність волі - школяр ще не вміє тривалий час переслідувати намічену мету, наполегливо долати труднощі. На емоційний стан дитини все більшою мірою починає впливати те, як складаються його стосунки з однолітками, а не тільки успіхи в навчанні і відносини з вчителями. Навіть самі люблячі батьки не можуть в повній мірі самостійно реалізувати вікові домагання молодшого школяра, так як повністю розкритися він може тільки в колективі однолітків, і активно використовують систему додаткової освіти в ДДТ, спортивних секціях і т.п. що, звичайно ж, добре. Але в даний час більшість батьків однієї з основних своїх завдань вибирають забезпечення матеріального добробуту сім'ї і значну частину часу зайняті справами, тому вибір ними для своїх дітей ГПД абсолютно очевидний. Батьки переконалися в тому, що перебування дитини в шкільній ГПД допомагає процесу становлення особистості, гарантує його безпеку і здоров'я (як фізичне, так і моральне).
ГПД покликана забезпечити єдність урочної і позаурочної діяльності учнів, сприяти зміцненню їх здоров'я, забезпечувати високий рівень працездатності, хороший фізичний і морально-естетичне самопочуття дітей. Завдання вихователя ГПД полягає не тільки в тому, щоб зайняти дитину грою, заповнити його вільний час, а й організувати заходи, які були б цікаві і корисні молодшому школяреві, сприяли його інтелектуальному і фізичному розвитку, збагачували його емоційно. При цьому обов'язково враховуються індивідуальні особливості дитини, його інтереси. Заняття в ГПД сприяють також формуванню системи відносин до самого себе, інших людей, навколишнього світу. Доброзичлива обстановка, уважне ставлення, допомогу один одному, взаємовиручка - необхідні умови для особистісного розвитку учня, навчальної, дозвільної, оздоровчої діяльності. які ми створюємо в групі продовженого дня для молодших класів.
Суворий режим дня. дотримуваний в ГПД, просто необхідний дитині молодшого шкільного віку. Режим дня допомагає дітям навчитися ефективно розподіляти свій час, сприяє зниженню імпульсивності, формування вольових якостей.
Обов'язкові щоденні прогулянки на свіжому повітрі впливають на фізичний і емоційний розвиток дитини. Ті ж діти, хто йде після школи додому, як правило, на прогулянку вже не виходять.
Організовано повноцінне гаряче харчування. Плата за харчування невелика, передбачені значні знижки для дітей з багатодітних та малозабезпечених сімей.
Завжди поруч в школі для надання необхідної медичної допомоги присутні лікар і медична сестра.
Діти, які відвідують ГПД, швидко опановують навичками самообслуговування; чергування по класу, по столовій, в гуртках сприяють розвитку цих навичок.
На початку навчального року обов'язково виробляються спільно з дітьми Правила спілкування. вільного, спокійного, конструктивного. Ці правила допомагають у розвитку вольових і моральних якостей учнів, в профілактиці неадекватних емоційних реакцій, у формуванні ефективної взаємодії з однолітками і дорослими.
Тісний зв'язок вихователя ГПД з учителем дозволяють глибше зрозуміти учня, знайти саме той підхід до нього, який допоможе дитині краще розкритися, реалізувати свій потенціал.
Спілкування з батьками дітей, які відвідують ГПД, як правило, більш тісне і довірче, так як вихователь більшу частину часу проводить з дитиною, спілкується, спостерігає за ним в різних ситуаціях і може дати батькам конкретні рекомендації по вихованню дитини, організації його дозвілля, допомогти налагодити дитячо-батьківські відносини.
Самі педагоги школи і вихователь ГПД заповнюють вільний час дітей захоплюючими творчими заняттями, заходами, іграми. Працюють всілякі безкоштовні мистецькі гуртки, спортивні секції. які (за вибором) відвідують всі діти ГПД. Велике значення у вихованні дітей, розширенні кругозору, прищепленні любові до читання книг, інтересу до навчання мають гри. Гра є одним з джерел мовного і розумового розвитку дітей, сприяє закріпленню знань, пробуджує інтерес до пізнання нового, розвиває допитливість. У молодшому шкільному віці значне місце займають настільні ігри з правилами. Участь в іграх сприяє формуванню у дітей довільності поведінки, позитивно впливають на моральний розвиток. З цікавістю діти беруть участь в дискусіях на різні теми, що вчить дітей аргументовано висловлювати свої думки, слухати і чути співрозмовника, поважати чужу точку зору.
Виконання домашніх завдань - обов'язкова умова перебування дітей в ГПД. В цілому за час навчання в початковій школі у дитини повинні сформуватися такі якості: довільність, рефлексія, передумови для широких пізнавальних можливостей; він повинен успішно освоїти програму; крім цього повинен з'явитися якісно новий, більш «дорослий» тип взаємин з вчителями і однокласниками. Активно використовується взаємодопомога дітей: коли одна дитина чогось навчився, зрозумів матеріал, а інший попросив пояснити. Кожній дитині дається шанс стати для когось допомагає, і діти стають цікавими один для одного людьми, яка пояснювала б відчуває себе значущим цінною людиною. Так закладаються основи ефективної взаємодії, згуртування в колективі, підтримується інтерес до навчальної діяльності.
Школа - головний помічник у становленні особистості дитини. Маленька людина потрапляє в новий світ, його оточують педагоги, однокласники, діти з інших класів, формуються нові відносини. У сучасних умовах надзвичайно важлива задача вихователя ГПД: прагнути до того, щоб наші діти виросли не тільки свідомими і здоровими членами суспільства, а й обов'язково ініціативними, думаючими, здатними на творчий підхід до справи. Цікаво те, що діти, які відвідували «групу подовженого дня», зберегли про неї тільки добрі і хороші спогади і, подорослішавши, дуже добре відгукуються про групи продовженого дня.