історії та соціології ПГСХА
ДОСВІД ОРГАНІЗАЦІЇ І ПРОВЕДЕННЯ ТОК-ШОУ В УМОВАХ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
При плануванні і здійсненні виховної роботи у вищому навчальному закладі на перший план висувається завдання забезпечення взаємодії між підрозділами, провідними внеучебную роботу зі студентами, і кафедрами. На жаль, сьогодні часто спостерігається розрив між навчальним і виховним процесами у вузі, у позанавчальної діяльності не до кінця використовується інтелектуальний потенціал кафедр. Виховна робота науковців і викладачів серед студентів мала б більший ефект при з'єднанні цього потенціалу з організаційними, технічними і творчими можливостями таких вузівських підрозділів, як студентські клуби, музеї, бібліотеки, громадські організації і т.п.
Тему другого ток-шоу нам підказав документальний фільм «Чи легко бути молодим?», Показаний в 1987 р і викликав тоді широкий громадський резонанс. З тих пір, можна сказати, змінилося ціле покоління. Ток-шоу дозволило відтворити вічний конфлікт «батьків і дітей», підняти серйозні виховні питання, вчить знаходити точки дотику, вирішувати виникаючі протиріччя між людьми. Крім вчених, ми запросили представників різних поколінь, людей різних професій.
Проблемність - ось найголовніша вимога до подібного роду заходів. Сценарій ток-шоу будується навколо конфліктної ситуації, вихід з якого шукають учасники за допомогою вчених, фахівців, просто шанованих людей з великим життєвим досвідом. Захід дозволяє запросити самих різних людей, чого неможливо зробити на навчальному занятті.
У той же час, головними дійовими особами повинні стати самі глядачі. Вони не просто глядачі, що стежать за міркуваннями запрошених експертів, а активні учасники дискусії. Сценарій, таким чином, стає продуктом колективної творчості, оскільки студенти часто самостійно формулюють питання і шукають варіанти відповідей.
Жанр ток-шоу передбачає оперативність і швидкість у постановці запитань і викладу відповідей. За порівняно короткий час необхідно обговорити досить великий обсяг інформації. Динамічність - ще одна вимога, що пред'являється до такого роду заходів. Таким чином, у студентів, його учасників виробляються багато значущих вміння і навички, які часом дуже складно розвинути під час навчальних занять. Так, цілі і завдання виховного заходу перетинаються з навчальними.
Все ширше в навчально-виховному процесі застосовуються технічні засоби, комп'ютерні технології. Тим самим забезпечується наочність і потрібна ступінь видовищності заходи і досягається ще більша переконливість висуваються на ньому аргументів. Так, пожвавлення і додаткову гостроту дискусії надали фрагменти документального фільму про кладовище німецьких солдат під Сталінградом, надані викладачем кафедри іноземних мов ПГСХА Е.В.Пеуновой, художнього фільму «Брат-2».
Окремою турботою стала організація інформаційної підтримки заходу і його зйомка. Таким чином, складається не тільки історія вузу, фрагменти одного заходу можуть бути використані в наступних і навіть підказати нові теми.
Видовищність заходу можуть надати органічно вписані в сценарій творчі номери (пісні, танці і т.д.) у виконанні студентів. Творчість талановитих студентів - це гордість нашої академії. Таким чином, захід знаходить іміджеву забарвлення, здатне стати «візитною карткою» вузу в зовнішньому середовищі, оскільки багато вузів практикують схожі форми роботи зі студентами (дискусійні клуби, лекторії тощо). Участь в підготовці ток-шоу стає одним з напрямків в роботі студклубу.
Оскільки підготовка заходу передбачає активну взаємодію різних структур, для координації творчих зусиль, вирішення фінансових, організаційних питань має сенс створювати оргкомітет, чітко розподіляти обов'язки, планувати роботу. Каталізатором ідей можуть стати самі студенти. Має сенс створювати для кожного заходу студентський актив. Він може скластися і стихійно з самих учасників ток-шоу. У міру складання такого активу ток-шоу можуть стати факультетськими заходами. А теми, які виносяться на обговорення, враховувати специфіку спеціальності. Наприклад, «Чи переможе матриця?» (Для студентів факультету «Прикладна інформатика»). Так вирішується завдання залучення факультетських кафедр у внеучебную роботу зі студентами.
У будь-якій діяльності важливо виділяти головну ланку і застосовувати комплексний підхід. У нашому випадку, один захід може досягати відразу багатьох взаємопов'язаних завдань при відповідній інтеграції зусиль всіх структур, що забезпечують безперервний і ефективний навчально-виховний процес у вузі.