- Вступ. Актуальність проблеми
Діти і підлітки в силу неблагополучної сімейної ситуації або особистих якостей можуть зазнавати труднощів при адаптації в освітньому закладі. У таких випадках у них знижується навчальна мотивація, рівень розвитку комунікативних навичок, часто спостерігається незрілість емоційно-вольової сфери. І тоді підліток стає «важким».
Питання про важких дітей, підлітків, школярів не новий. У 20-30 роки ним займалися багато педагогів, психологи, психоневрологи, юристи. Був створений спеціальний інститут з вивчення важких дітей, написано чимало цікавих статей і монографій про природу, походження і форми прояву важкого дитинства (Блонський П.П. Важкі школярі. М. 1930 Кащенко В.П. Мурашев Г.В. Виняткові діти, діти нервові, важкі і відсталі, їх вивчення і виховання. М. 1929р, Виготкій Л.С. Діагностика розвитку і педологическая клініка важкого дитинства. М. 1936р. Мясінцев В.П. важкі діти в масовій школі. Л. 1933 і ін. )
Класифікація проблем школярів, які перебувають в зоні або групі ризику.
Діти, організовані за спеціальним типом обдарованості в наукові співтовариства, гуртки, секції тощо
- естетично і художньо обдаровані,
- спортивно і фізично обдаровані
Діти з проблемами в навчанні і розвитку
-слабообучаемие, але «збережені»,
- хронічно не встигають з усіх навчальних дисциплін,
-з несформованою навчальною мотивацією
- підлітки, які не засвоїли програму початкової школи (на рівні письма і читання).
Діти зі слабким здоров'ям, психофізично ослаблені, інваліди
-діти з хронічними захворюваннями,
- психосоматично ослаблені (часто хворіють ети)
- наявність постійної загрози для життя і здоров'я дитини
- діти з явними ознаками адиктивної поведінки, некеровані діти
- Визначення ролі впливу різних чинників у формуванні поведінки у підлітків, також психологічної кваліфікації проблем, що спостерігаються при цьому, у визначенні їх змісту, динаміки і механізмів виникнення і можливостей профілактики та корекції.
- Створення системи психолого-педагогічного супроводу підлітків з порушенням поведінки.
- Створення умов для нормального особистісного розвитку цих підлітків і їх соціалізації.
- попередження виникнення проблем у розвитку підлітків з порушенням поведінки;
- допомога (сприяння) підліткам у вирішенні актуальних завдань розвитку, навчання, соціалізації;
- розвиток психологічної культури підлітків, батьків;
Рішення задач психолого-педагогічного супроводу підлітків з поведінкою, що відхиляється не може бути обмежена областю безпосередньої взаємодії психолога з підлітком. Воно вимагає організації роботи з педагогами та батьками як учасниками освітнього процесу.
У зв'язку з цим психологічний супровід доцільно орієнтувати на:
• необхідність спеціальної організації діяльності учнів,
що включає отримання знань про себе (образі «Я»). Ця робота повинна здійснюватися в трьох напрямках:
• роботу з педагогами та їх спільну діяльність з психологом;
• консультування батьків учнів, присвячене психологічний-ським особливостям того чи іншого виду діяльності. Воно проводиться як в традиційній формі - групові та індивідуальні консультації, лекції, семінари, - так і в досить нових для системи супроводу формах спільних семінарів-тренінгів з розвитку навичок спілкування, співробітництва, розв'язання конфліктів, в яких беруть участь як батьки, так і діти .
Однак, працюючи за програмою «Супровід та профілактика підлітків групи ризику» ми зрозуміли, що дані форми і методи роботи можна використовувати і з «звичайними» дітьми, педагогами, батьками. Довелося доопрацювати технологію, включити нові напрямки, використовувати весь педагогічний та матеріальний потенціал установи. З
Дану технологію-систему можна представити таким чином ДОДАТОК 2
Обробка даних по СОП і анкеті
Надалі протягом 2 років велася велика робота з ОУ (педагогами, батьками, учнями). Було проведено велику кількість методичних навчальних семінарів для фахівців, спрямованих на навчання навичкам, прийомів роботи з дітьми.
Таким чином, профілактична робота з підлітками загальноосвітніми установам будується по розділах:
- Розвиток комунікативних навичок у підлітків.
- Корекція агресивної поведінки підлітків.
- Профілактика вживання психоактивних речовин підлітками.
- Профорієнтація підлітків.
- Успішність адаптації до навчання в середній ланці.
- Розвиток шкільної мотивації (в процесі розробки).
- Профілактика суїцидальної поведінки.
- Профілактика жорстокого поводження (для батьків).
Розвиток комунікативних навичок у підлітків
Корекція агресивної поведінки
Профілактика вживання психоактивних речовин
Успішність адаптації до навчання в середній ланці
Розвиток шкільної мотивації
В процесі розробки
Профілактика суїцидальної поведінки
Профілактика жорстокого поводження
Виходячи з досвіду роботи з ОУ можна говорити про те, що «Центр діагностики консультування» є важливою ланкою в системі профілактичної роботи з підлітками. Адекватна складність занять дозволяє дитині відчути власну успішність, а програма занять, заснована на принципі від простого до складного дозволяє створити ситуацію успіху. Пошуки себе, прийняття відповідальності підлітка одне із завдань підліткового віку. Саме це служило базою для складання програм занять.
Кількість занять, цільова аудиторія
Розвиток комунікативних навичок у підлітків
розвиток навичок успішної міжособистісної комунікації підлітків.
- Розширити можливості встановлення контакту в різних ситуаціях спілкування;
- Відпрацювати навички розуміння інших людей, себе, а також взаємовідносин між людьми;
- Оволодіння практичними навичками ефективного слухання;
- Активізувати процес самопізнання і самоактуалізації.
4 заняття, підлітки 12-17 років
Корекція агресивної поведінки
Корекція неадекватних форм поведінки через формування і закріплення способів ефективної взаємодії з навколишнім світом.
- Зниження емоційної напруги.
- Формування вміння розрізняти невпевненість, впевненість і агресивність.
- Формування адекватної самооцінки.
- Навчання релаксації.
Програма розрахована на 8 годин: 4 заняття по 2 години
Профілактика вживання психоактивних речовин
Попередження вживання підлітками ПАР;
Формування позитивного ставлення до власного здоров'я;
Формування активної життєвої позиції.
- Дати підліткам об'єктивну інформацію про дії хімічних речовин на організм;
- Зорієнтувати їх на здатність зробити свій власний вибір;
- Дати можливість оволодіння певними поведінковими навичками, які полегшують проходження здорового способу життя, збереження психологічного та фізичного здоров'я;
- Сформувати рефлекторну позицію молодої людини на основі створення поля його самореалізації як особистості та індивідуальності.
Програма розрахована на 8 годин: 4 заняття по 2 години
формування позитивної мотивації до професійного самовизначення.
- знайомство учнів зі світом професій;
- визначення професійних уподобань підлітків, усвідомлення своїх схильностей до тієї чи іншої діяльності;
- формування цілепокладання;
- визначення життєвих пріоритетів, усвідомлення актуальних на даний момент часу завдань.
Підлітки 15-17 років
Кількість відвідали занять збільшується. Це говорить про те, що ОУ, педагоги, батьки бачать і розуміють всю значимість нашої праці.
Кількість учнів ОУ, які відвідали МБОУ «КДК Локус» по профілактичним питань.
Останнім часом самі підлітки все частіше самі приймають рішення про важливість тих чи інших технологій і необхідності їх відвідати .В ході таких занять відбувається поступове зниження ролі дорослого і підвищення відповідальності підлітків, які починають проявляти власну активність і відповідальна поведінка. Процес дорослішання індивідуальний, залежить від дитини, його сім'ї, географії місця проживання (місто, село, хутір). В рамках даної профілактичної роботи не тільки підтримується прагнення підлітка бути дорослим, а й оцінюється рівень розвитку навичок самостійності. Це дозволяє фахівцям краще зрозуміти, де знаходиться мета роботи, як її досягти, які труднощі і проблеми необхідно подолати, дозволяє виробити критерії ефективності роботи.
Таким чином, профілактична робота у учнями допомагає ефективно вирішувати складні психолого-педагогічні проблеми підлітків, підвищує якість психологічної допомоги, інформованість учасників освітнього процесу і знижує кількість дітей, які перебувають в групі ризику.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
використання інтерактивних форм і методів у профілактичній роботі з неповнолітніми
У цій роботі представлена класссіфікація інтерактивних форм і методів, приклади заходів, що проводяться в нашій школі.
Презентація "Профілактична робота з неповнолітніми"
Про діяльність соцпедагога з профілактики правопорушень учнів.
Організація профілактичної роботи з неповнолітніми та (або) класом, які потребують особливої уваги ».
Організація допомоги батькам в Центрі діагностики та консультування
Виступ на конференції "Організація ігрових змін з використанням настільних ігор у профілактичній роботі з неповнолітніми, які перебувають на внутрішкільному контролі, в умовах загальноосвітньої школи"
У доповіді описується реальний досвід роботи педагогів школи в профілактиці шкільного травматизму, організації дозвілля на перервах. Якщо в школі зміна - ми граємо непеременно.