Проблеми вокального інтонування у дітей молодшого шкільного віку
Спів є одним з видів музичної діяльності, що відіграє важливу роль в музичному та особистісному розвитку дитини. Особливою складністю в вокальному вихованні дітей є формування правильної вокальної інтонації. Існує безліч поглядів і думок щодо методів роботи над вокальної інтонацією, всі вони зводяться до того, що основними умовами формування досвіду вокального інтонування є робота над якістю голосу, його емоційною виразністю і технічно грамотним відтворенням. Розвиток всіх цих якостей нерозривно пов'язане з пізнавальними процесами. Спів - вимагає активної роботи мислення і уяви. Мислення дітей молодшого шкільного віку, і в тому числі музичне, переважно образне і асоціативно-образне. Тому вокально-виконавська виховання дітей має відбуватися на основі формування асоціативних уявлень і зв'язків музичних образів з життєвими явищами. Виразність музичної і мовної інтонацій обумовлена певним емоційним тонусом. Переживання людини, рух його почуттів, їх зміна, стан горя або радості, спокою або напруги передаються через інтонацію, її емоційно-образний зміст.
Музична інтонація, на відміну від мовної, має свої особливості. У ній укладено музичний образ. Музична інтонація оперує тонами точно зафіксованої висоти, ґрунтується на особливій музично-звукової системи і ритмічної організації. Завдяки цьому, музична інтонація більш самостійна, розвинена і має незмірно великими виразними можливостями.
В результаті проведених досліджень, деякі педагоги прийшли до висновку, що невірна інтонація багатьох дітей пов'язана у них не з відсутністю музичного слуху, а з розбіжністю їх реального діапазону голосу з тим, який пропонувався їм в пісенному репертуарі.
Для точного інтонування необхідний розвинений музичний слух, як одна з головних складових в системі музичних здібностей. Багаторічної музично-педагогічною практикою підтверджено, що мелодійний слух розвивається у дітей в основному на заняттях співом. Слух у співі грає важливу роль - звуковидобування НЕ буде інтонаційно чистим, якщо спів здійснюється без слухового контролю. Чим суворіше слуховий контроль, тим чистіше інтонація.
Багато педагогів - хоровиків і вокалісти в своїх роботах вказують, що дихання має надзвичайно велике значення для вироблення чистої інтонації. Дитяча рухливість, вразливість змушує учнів часто міняти не тільки швидкість, але і тип дихання. Такі зміни неминуче викликають нерівномірне роботу голосових зв'язок і, як наслідок, нечисту інтонацію.
Педагог повинен пам'ятати, що основними умовами формування навичок вокального інтонування є робота над якістю голосу, його емоційною виразністю і технічно грамотним відтворенням - опорою дихання, артикуляцією, резонірованіе і т.д.
Ветлугіна, Н.А. Вік і музична сприйнятливість [Текст] / Н.А.Ветлугина // Сприйняття музики: зб. статей. Упоряд. В.Н.Максімов. - М., 1980.
Бєлобородова, В.К. Розвиток музичного слуху учнів перших класів [Текст] / В.К.Белобородова. - М. АПН РРФСР, 1956.- 108 с.
Дитячий голос [Текст] / Експериментальні дослідження під ред. Шацької В.Н. - М. Педагогіка, 1970. - 232 с.