Заучування віршів - це своєрідна, і дуже інтенсивна, корисна гімнастика для мозку, що розвиває пам'ять, увагу.
Заучування віршів активізує і стимулює відразу кілька важливих мозкових центрів, сприяє розвитку міжпівкульна зв'язків. При цьому, на відміну від логічних ігор, розвиваючих в основному ліва півкуля в разі з віршами гармонійно розвивається весь мозок. Діти, які знають багато віршів напам'ять, як правило, взагалі володіють високим інтелектом.
Це поповнення словникового запасу, навіть саме простеньке дитячий вірш містить безліч слів, які ми нечасто вживаємо в повсякденному житті. І самі мовні конструкції в поетичному тексті набагато складніше і цікавіше, ніж у повсякденному житті. Дитина, багаторазово промовляючи вірш, активізує цілий пласт складної лексики, його мова стає багатшою і сложноорганизованной.
Розвивається фонематичний слух, найважливіші навички текстового мислення. У віршах, особливо дитячих, дуже багато співзвуч, які чудового розвивають язичок і сприяють формуванню правильної артикуляції.
Вірші вчать активно прислухатися до озвученому слову, вловлювати взаємозв'язок між звуками.
Вірші виховують особливе, вдумливе, непрагматического відношення до літератури. Поезія дає можливість отримати насолоду від краси слова і ритму, зануритися в стихію чистого почуття.
Таким чином, відкриваючи дитині прекрасний світ поезії, ви даєте йому можливість побачити наш світ іншими очима, радісним, красивим, дивовижним і щасливим.
«Дівчинка і щеня» - дитячий вірш
Дівчинку-крихту щеня побачив
Хвіст-закорючку від страху підібгав
Дурненькою мордочкою тягнеться, тягнеться -
Страшно, так дуже вже дівчинка подобається.
Дівчинка бачить: вушка сторчма,
Шкурка пухнаста, хвостик гачком.
Очей не спускає і мнеться, і топчеться.
Як би погладити? - І страшно, і хочеться.
Довго зволікала долоньку несміливу,
Ось і погладила мордочку білу.
Заучування віршів - це своєрідна, і дуже інтенсивна, корисна гімнастика для мозку, що розвиває пам'ять, увагу.
Заучування віршів активізує і стимулює відразу кілька важливих мозкових центрів, сприяє розвитку міжпівкульна зв'язків. При цьому, на відміну від логічних ігор, розвиваючих в основному ліва півкуля в разі з віршами гармонійно розвивається весь мозок. Діти, які знають багато віршів напам'ять, як правило, взагалі володіють високим інтелектом.
Це поповнення словникового запасу, навіть саме простеньке дитячий вірш містить безліч слів, які ми нечасто вживаємо в повсякденному житті. І самі мовні конструкції в поетичному тексті набагато складніше і цікавіше, ніж у повсякденному житті. Дитина, багаторазово промовляючи вірш, активізує цілий пласт складної лексики, його мова стає багатшою і сложноорганизованной.
Розвивається фонематичний слух, найважливіші навички текстового мислення. У віршах, особливо дитячих, дуже багато співзвуч, які чудового розвивають язичок і сприяють формуванню правильної артикуляції.
Вірші вчать активно прислухатися до озвученому слову, вловлювати взаємозв'язок між звуками.
Вірші виховують особливе, вдумливе, непрагматического відношення до літератури. Поезія дає можливість отримати насолоду від краси слова і ритму, зануритися в стихію чистого почуття.
Таким чином, відкриваючи дитині прекрасний світ поезії, ви даєте йому можливість побачити наш світ іншими очима, радісним, красивим, дивовижним і щасливим.
«Дівчинка і щеня» - дитячий вірш
Дівчинку-крихту щеня побачив
Хвіст-закорючку від страху підібгав
Дурненькою мордочкою тягнеться, тягнеться -
Страшно, так дуже вже дівчинка подобається.
Дівчинка бачить: вушка сторчма,
Шкурка пухнаста, хвостик гачком.
Очей не спускає і мнеться, і топчеться.
Як би погладити? - І страшно, і хочеться.
Довго зволікала долоньку несміливу,
Ось і погладила мордочку білу.