Країнознавство як засіб розширення освітнього простору учнів
у вивченні англійської мови
Країнознавство-це дисципліна в системі географічних наук, що займається комплексним вивченням материків, країн, великих районів.
Страноведеніе- це найстаріша галузь географії, що виникла ще в античному світі і викликана до життя практичними потребами людей в пізнанні різних країн. Протягом тисячоліть, починаючи з Геродота і Страбона, воно носило універсальний характер, охоплюючи всі сторони природи, історії, населення, економіки, культури і політики.
- Що таке країнознавство? Які функції виконує країнознавство в сучасному суспільстві? Які можливості відкриває країнознавство у вивченні іноземних мов? Чи допоможе країнознавство поліпшити мовні навички? Як за допомогою країнознавства підвищити рівень володіння мовою і підготуватися до іспитів? Чи можна за допомогою країнознавства набути впевненості при спілкуванні англійською мовою або реалізувати свій творчий потенціал?
Країнознавство - це більше ніж географія, адже воно вивчає більшу частину будь-якої країни-її культуру, яка породжує особливості народу, традиції, поведінка, свята, культуру спілкування. Країнознавство включає в себе історію країни.
Вирушаючи в подорож, турист повинен знати, чим жила і живе країна: які лідери в ній правили, які композитори складали пісні, які художники малювали картини, які вчені розвивали науку, будували цивілізацію. Повинні знати все, що формувало держава і продовжує його формувати. Люди, які вирушають у подорож, повинні, по крайней мере, мати уявлення про особливості країни.
Країнознавство - то окрема наука. Вона має свої поняття і повинна викладатися як окрема дисципліна або елективний курс.
Головною метою є комплексний підхід в навчанні вплив лингвострановедческого матеріалу в формування позитивної мотивації.
Підвищення мотивації має спричинити за собою розширення освітнього простору учнів у вивченні англійської мови і має бути обумовлено прогресуючим розвитком міжнародних контактів і зв'язків в політиці, економіці, культурі та інших областях, що обумовлює послідовну орієнтацію сучасної методики навчання іноземним мовам на реальні умови комунікації. Прагнення до комунікативної компетенції, як до кінцевого результату навчання, передбачає не тільки володіння відповідної іншомовної технікою, а й засвоєння колосальної немовних інформації, необхідної для адекватного навчання та взаєморозуміння, тому що останнім недосяжно без відносного рівності основних відомостей навчаються про навколишню дійсність. Помітна різниця в запасі цих відомостей у носіїв різних мов в основному визначається різними матеріальними і духовними умовами існування відповідних народів і країн, особливостями їх історії, культури, суспільно-політичного ладу, політичної системи і т. П. Таким чином, загальновизнаним став висновок про необхідність страноведческого підходу як одного з головних принципів навчання іноземної мови, що сприяє розширенню освітнього простору учнів.