Одне з відмінностей в мисленні багатих і бідних людей - багаті думають, що для них «можливо все», а бідні вважають, що у них не вийде.
Як ви думаєте, де і яким чином у дитини формується це переконання: «Все одно у мене нічого не вийде?» Як виникає така думка в голові у людини?
Спочатку в один-два роки, коли малюк починає «всюди лізти», у нього щось падає і ламається, не виходить, маленька дитина при оцінці своїх можливостей орієнтується на реакцію батьків. Одного батьки терпляче навчають-навчають-навчають, а на іншого починають лаятися, вказувати на помилки, забороняти, мало не руки зв'язувати.
Потім ми віддаємо дитину в школу. І якщо в дошкільному віці ще був шанс на осудність батьків, що підтримують дитини в процесі навчання, то в шкільному віці дорослі фіксують увагу дитини на те, що він взагалі-то невмілий, нікчемний невдаха. Вся система шкільної освіти спрямована на пошук помилок і нав'язування страху помилитися. Щодня протягом 10-11 років нам твердили (і твердять нашим дітям), що ми люди, у яких не виходить. Як якби помилятися було дійсно погано.
Але біологічно людина пристосований до навчання через досвід. Ідея, що ти отримаєш теоретичну інформацію і від цього навчишся, дивна і дурна. Не буває, що людина, не отримавши новий досвід і не осмисливши його, починає все відразу вміти просто тому, що дізнався теоретичну інформацію.
Коли мова йде про зрозумілі застосовних речах, ми вважаємо нормально помилятися, вчитися на своїх помилках, освоювати досвід своїх помилок і знову йти робити те, що нам потрібно робити. Це ми розуміємо про навчання фізичним навичкам. А коли мова йде про наших думках і переконаннях, ми вимикаємо здатність до навчання.
У кожного з нас є здатність навчатися і діяти правильно. Ми всі навчилися плавати, їздити на велосипеді, готувати їжу, водити машину. У кожного є досвід правильного навчання і правильного ставлення до своїх помилок.
При цьому ми чомусь, коли мова заходить про гроші і благополуччя, про життя в тому форматі, в якому ви хочете жити, дуже часто беремо не той досвід, де ми помилялися і навчилися, а поганий шкільний досвід - досвід того, як нас «били» за кожну помилку. Згадайте реакцію своїх вчителів і батьків на «не вивчив урок і отримав двійку». Пощастило тим, кому говорили: «Нічого, виправиш, все у тебе вийде». В основному моїм друзям дитинства говорили зовсім інше.
Згадайте, що говорили вам, коли ви забули зошит або не зробили домашнє завдання, і тому двійка? Кого-то батьки били, кого-то карали і позбавляли задоволень, кого-то принижували і ображали. Навіть якщо пощастило з батьками, все одно принизливі і зневажливі фрази напевно вислуховували від вчителів.
І навіть якщо вам самим було добре, все одно вам нав'язували страх помилки і страх перед навчанням. У вашій присутності ображали і принижували або карали ваших братів, сестер і однокласників.
Цей звичний на пострадянському просторі спосіб навчання призводить до формування антипідприємницьку мислення, мислення бідності і сірості. Дитина переживає біль сам або через механізм емпатії (співпереживання) відчуває емоції інших дітей. Діти, коли вчаться в школі, ще не вміють відгороджуватися від чужих переживань, як це можуть робити дорослі.
Навіть якщо ставлять двійку, карають і лають не саму дитину, а однокласника, дитині все одно боляче, зачіпає, виникає страх опинитися на чужому місці. У більшості людей, які не багаті, що не досягають успіху, не добилися цілей, батьками, вчителями, висловлюваннями в суспільстві, досвідом інших дітей або власним досвідом сформований страх помилки, тобто відсутнє право помилятися.
В основному ми жили з батьками, які самі не мали права помилятися. Хто з наших мам і тат міг вголос сказати: «Вибач, доню / синочок, я була неправа, я помилилася, неправильно вчинила по відношенню до тебе, і буду нанесений тобі шкода компенсувати»? Одиниці!
А ми, коли були дітьми і підлітками, ми ж не були зовсім ідіотами. Ми прекрасно розуміли, що тут мама бреше, тут мама маніпулює, тут мама «накосячілі», але не визнає цього, тут мама несправедливо нас покарала, образила, принизила, але не буде це визнавати. Ми, на жаль, в більшості своїй не мали досвіду взаємодії як рівні взаімоуважаемие партнери: ні в школі з вчителями, ні з батьками.
Так формується мислення людей нещасних і бідних. Рідко кому пощастило з батьками - більшість наших батьків були з радянським менталітетом, коли неважливо, розумна вчителька чи ні, права або неправа, «ти винен вже в тому, що хочеться мені їсти», ти зобов'язаний приймати, слухатися, погоджуватися. Наслідки досить сумні.
А чи помічали ви, як ставляться до навчання і освіти люди багаті, успішні, успішні? Як вони ставляться до того, щоб навчитися чомусь новому?
Як правило, успішні підприємливі люди дійсно люблять вчитися, розуміючи, що помилки неминучі в процесі. Вони не стоять на місці.
Знаєте, як в комп'ютерних іграх прокачиваются персонажі? Якщо у тебе є персонаж, спочатку він досить слабкий, і виконати більшість завдань ти не зможеш, якщо не підсилиш його в різних областях: захист, атаку, зброя, якісь якості - в кожній грі. Щоб ці якості посилити, за це треба заплатити - часом, грошима, ще чимось. Тільки тоді твій персонаж може виконати потрібне завдання і перейти на наступний рівень.
У цьому теж різниця між бідними і багатими: бідні люди не прокачують себе як персонаж гри в життя, в соціум, суспільство, роботу. Вони вважають, що якщо вони так-сяк справляються з поточною роботою, то все в порядку, і так буде завжди. І навіщо їм помилятися і вчитися, якщо можна прямо зараз випити пиво з друзями? А потім починається криза, звільнили, знизили зарплату, обдурили, обіцяли підвищити і не підвищують, стрибнула інфляція, і тепер за цю ж зарплату можна купити набагато менше.
Думаю, ви самі багато разів стикалися, що відбувається з бідною людиною, яка не прокачує свої особистісні якості, своє мислення, свої швидкості, свою внутрішню силу, силу волі. Якщо він захворює, якщо його звільняють, якщо щось трапляється, то «все пропало».
Звичайно, є люди, які вчаться, ходять на тренінги, але нічого потім не роблять і ніяк це не застосовують. І тут ми плавно переходимо до теми правильної і неправильної навчання. Правильна навчання здійснюється так само, як ви вчилися плавати або їздити на велосипеді. Хто-небудь проходив тренінг з плавання не в басейні шляхом плавання? Або хто-небудь проходив курс лекцій з їзді на велосипеді? Я не про курс в інституті фізкультури про те, як треба вчити людей плавати. Ніхто не вчиться плавати прослуховуванням лекцій або розмовами на тему «що ти відчуваєш, якщо попливеш».
Для того, щоб реально навчитися, схема дуже проста. Потрібно отримати новий досвід і цей досвід усвідомити. Якщо ви хочете чогось реально навчитися, лекція цьому не допоможе. Читання книг - це розвага. Прослуховування лекцій - це розвага. Якщо ви послухаєте, але не підете в реальне життя отримувати реальний досвід, то ви прийшли розважитися.
Результату не буде, якщо не буде нормального процесу людського навчання за схемою «новий досвід, потім - осмислення цього досвіду». У бідних пропущені обидва кроку. Люди, які ходять на тренінги просто посидіти, послухати, поговорити і т.д. прийшли розважитися - вони не навчаються. Люди, які просто ходять до вузів або на курси, які не навчаються.
Навчання відбувається тільки при отриманні нового досвіду, його осмисленні і знову отриманні нового досвіду. Інших схем немає.
Замість візиту до психолога. Спробуйте вирішити свою проблему САМІ за 60 хвилин. БЕЗ ГРОШЕЙ.
- Це що, семінар буде для чоловіків? - радісно і здивовано запитують мене приятелі. - Ні не тільки…
І ще менше людей розуміють, чому їм буде вигідно, щоб це свято стало і їх святом :) Ті, хто брав участь в моїх ...
stressa.net/kak/ - Хочете успіху у всіх сферах життя - і в роботі, і в любові? - Хочете, щоб вас ...
Принципи підрахунку рейтингу
СамоеСамое популярне
Як ми його визначаємо?
