Експерт розповів 360 Підмосков'ї про особливості російської освіти.
Система освіти в Росії сильно змінилася за останні десятиліття. Деякі вважають, що навчають в школах зараз гірше, ніж 10 років тому. Хтось, навпаки, вважає, що все змінилося на краще. Згідно з опитуванням, проведеним дослідницьким центром сайту SuperIob. в основному росіянам не подобається безліч освітніх програм, поверхневі знання школярів і відсутність усних іспитів: введення єдиного державного іспиту (ЄДІ) викликало великий суспільний резонанс. Про сучасній системі освіти в Росії, підготовці вчителів і ЄДІ "360 Підмосков'ї" розповів представник Московського педагогічного державного університету (МПГУ).
Фото: Євген Єпанчинцев / РІА Новини
Чим сучасна освітня система відрізняється від радянської школи
Найголовніша відмінність не в системі освіти, а в дитині, сім'ї та суспільстві в цілому. Відмінність ситуації в тому, що ми в новому суспільстві нового дитини нової сім'ї намагаємося вчити радянською школою. Крім того, найважливіші принципи педагогіки, які раніше були тільки деклараціями, сьогодні поступово і частково, але все ж реалізуються. Підвищується рівень індивідуалізації, зростають можливості для вибору учнем своєї освітньої траєкторії. Ми рухаємося в напрямку більшого врахування інтересів дитини з обмеженими можливостями здоров'я і так далі.
У сучасних стандартах і, що, звичайно, важливіше, в їх реалізації, зростає роль загальноінтелектуального якостей ( "універсальних навчальних дій"), більше уваги приділяється вмінню докласти шкільні знання (компетентності).
На що в першу чергу звертають увагу при підготовці вчителів
У МПДУ вже другий рік поспіль принципово по-новому вчать майбутніх вчителів. Крім знання предмета, вони повинні розуміти особливості фізіології, антропології, соціології, психології дітей. Тому зараз шкільна практика в МПГУ починається з першого або другого семестру в залежності від напрямку. Спочатку студенти проходять практику в дитячому саду, потім в початковій і середній школах і тільки потім в старших класах.
Практика виявляється найсильнішим мотивом освоєння психолого-педагогічній теорії. Уявіть, більшість дітей з детсадовской групи забирають о 18:00, вихователь теж йде. А з дітьми, чиї батьки приходять о 18:40, залишається наш студент. Навіть якщо він потім не піде працювати в школу, він отримає безцінний досвід. Така система допомагає і працевлаштування випускника. Якщо з першого курсу половину навчального часу студент проводить на практиці, то до третього-четвертого, швидше за все, визначиться з майбутнім місцем роботи або ж зрозуміє, що педагогіка - це не його.
Фото: Маша Росс / РІА Новини
Як переймається іноземний досвід
Перейняти якусь зарубіжну освітню модель в цілому - складно і не дуже ефективно, а в повному обсязі просто неможливо: у нас свої програми і стандарти, своя специфіка освіти. Проте, в Росії певною популярністю користуються дитячі сади і початкові школи, освітні системи яких відображають важливі риси педагогіки Монтессорі (Італія), вальдорфської педагогіки (Німеччина). У всьому світі великий викликають інтерес школи Сінгапуру і Фінляндії, зокрема, тому, що ці країни входять в топ міжнародних рейтингів. Природно, ми запрошуємо експертів, науковців та вчителів з цих країн і використовуємо їх досвід.
В області дошкільної освіти при формуванні нових стандартів і програм для нас дуже істотним виявився досвід Німеччини, де за останні десятиліття реалізована нова модель дошкільної освіти, важлива для нас, наприклад, як умова для подальшого математичного розвитку школяра. Нам дуже допомагає тут почесний професор нашого університету Василіос Фтенакіс - один з головних ідеологів дошкільної освіти Німеччини.
Що стосується нашого досвіду, то для інших країн він важливий в області математичної освіти, інформатики в школі, деяких напрямків додаткової освіти.
Фото: Павло Лісіцин / РІА Новини
Як перехід на ЄДІ позначився на системі освіти
Щоб обговорити вплив ЄДІ на школу і на вуз, почнемо з того, що в різних предметах цей вплив може бути різним. При цьому і завдання ЄДІ повинні відрізнятися в залежності від предмета. На жаль, ми занадто пізно усвідомили це. У деяких предметах, наприклад, в математиці, одним з головних недоліків ЄДІ є велика близькість реального екзаменаційного матеріалу і заздалегідь оголошеного прототипу. Це веде до натаскування на ЄДІ, а саме на типи завдань, оголошені в демонстраційному варіанті. Іншим недоліком є те, що мінімальний бал можна отримати, знаючи лише малу частину шкільної математики.
Сьогодні ми намагаємося подолати зазначені недоліки. При цьому ми починаємо планувати ЄДІ на кілька років вперед. Зміни будуть поступовими і відомими заздалегідь.
Кілька років тому професійне співтовариство очікувало лавиноподібного зростання нечесності в системі ЄДІ. Сьогодні жорсткі і швидкі заходи начебто стримали лавину. Подивимося що буде далі.
Негативний вплив на масову освіту може надавати використання ЄДІ як інструменту оцінки роботи школи, вчителі. Це призводить до дискримінації шкіл, які працюють з важкими, проблемними дітьми. Вихід полягає в тому, щоб розміщувати інформацію про хід та результати освітнього процесу в інформаційному середовищі та оцінювати приріст результатів для кожного учня.
Будь-яке використання матеріалів допускається тільки при дотриманні Угоди