Літературне читання
Тема. «Чому вчить нас казкова повість Сельми Лагерлеф" Подорож Нільса з дикими гусьми "?»
Устаткування. Підручник «Літературне читання» (3 клас) (авт. Н.А. Чуракова).
I. Організаційний момент
II. повідомлення теми
Учитель. Тема уроку збігається з навчальною метою. Ми повинні визначити ідею даного твору. Пропоную вам згадати деякі моменти з історії створення твору, його літературний рід, жанр.
III. актуалізація знань
Діти. Сельма Лагерлеф народилася в родині військового і вчительки. Ставши дорослою, вона теж стала вчити дітей. Отримавши пропозицію написати підручник з географії Швеції для молодших школярів, вона вирішила написати казку, поклавши в основу реальна подія - з її двору з дикими гусьми полетів гусак і повернувся назад з цілим сімейством. Нільс став символом Швеції, його називають «маленьким гусенавтом».
У. Що це за країна така - Лапландія?
Д. Це північна частина Скандинавського півострова: Норвегії, Швеції, Фінляндії та Мурманської області. Море в цьому місці не замерзає, так як тепле Північноатлантичного протягом доносить сюди свої теплі води, тому гуси тут прекрасно зимують.
У. Коли була написана казка?
Діти працюють по стрічці часу.
У. Скільки років Сельмі Лагерлеф?
IV. Перевірка домашнього завдання
У. На минулому уроці ми складали детальну характеристику образу Нільса. Пропоную прослухати домашнє завдання - представити свої «портрети» інших героїв твору. При відповіді прошу використовувати текст.
V. Зарядка для очей
У. Ми знову прийшли до міського парку на атракціони, «кататися» будуть ваші очі.
Діти виконують вправи «Гойдалки», «Колесо огляду», «Орбіта», «Автодром», «Тир».
VI. Робота над сюжетом і композицією
Діти працюють зі словником.
VII. Робота над сюжетом
Експозиція - зображення положення дійових осіб від першого рядка твору до початку розвитку подій. (Як жив Нільс.)
Зав'язка - початок розвитку подій. (Зустріч з гномом і те, що сталося згодом.)
Розвиток дії - зображення подій після зав'язки до кульмінації. (До моменту перетворення маленького чоловічка в великого.)
Кульмінація - найвищу напруга дії. (Момент перетворення.)
Розв'язка - заключний момент.
На дошці - схема розвитку сюжету:
Немає необхідності вести з учнями словник літературознавчих термінів, записувати визначення літературознавчих понять і заучувати їх. Досить, якщо діти будуть розуміти загальний зміст термінів «сюжет», «зав'язка», «кульмінація», «розв'язка», розуміти, яке практичне дію мається на увазі, що саме треба знайти в тексті. При цьому мова поки йде тільки про спроби знайти вузлові моменти тексту, що визначають події. Цей навик особливо важливо напрацьовувати на об'ємному тексті. Тому при відповідях на зазначене питання прийнятні варіанти. Так, зав'язкою можуть бути названі і зустріч з гномом, і момент перетворення Нільса в малюка. Кульмінацією - і момент, коли він дізнається заклинання (мета його подорожі), і коли він присутній на святі на горі Кулаберг (найбільш повне злиття Нільса з світом тварин і птахів, найвище єднання цього світу). Розв'язкою - і зворотне перетворення Нільса, і його зустріч з матір'ю, і його прощання з Аккой. Важливий процес висловлювання версій дітьми і обгрунтування ними своєї точки зору.
VIII. Робота над композицієюД. Розділив текст на глави і назвав кожну.
Діти відповідають, вчитель записує на дошці:
1-й розділ (с. 58-66). Домовик.
2-й розділ (с. 66-73). Політ.
3-тя глава (с. 73-78). Нічний злодій.
4-й розділ (с. 78-80). Страшна таємниця.
5-й розділ (с. 80-81). Продовження польоту.
6-й розділ (с. 82-86). У Лапландії.
7-я глава (с. 86-88). Жахливі новини.
8-й розділ (с. 88-89). Додому!
9-я глава (с. 89-90). Завершення подорожі.
IX. физкультпауза
У. Зробимо невелику подорож в теплі країни, відпочинемо.
- Тільки в джунглі ми зайшли - налетіли комарі. (Відганяють.)
- Далі в тропіках крокуємо, ягуара ми зустрічаємо. (Гарчать.)
- Але його ми обхитрити - на носочках втечемо! (Стрибають на носочках.)
- Ближче до пальми ми підходимо і банани там знаходимо. (Збирають.)
- Привеземо додому скоріше, почастуємо своїх друзів! (Повертаються один до одного.)
Х. Робота за текстом
У. Спираючись на висновки, спробуємо відповісти на питання: чому в казці так багато відступів від основного сюжету - польоту Нільса з дикими гусьми до Лапландії?
Д. Він вважає головним пробудження в людині її душі.
У. Тепер повернемося до епіграфа цієї глави:
«Спробуй з живого зробити ще живіше - ось це справжня робота!» (Григорій Горін)
- Як ви тепер, після прочитання твору, розумієте сенс сказаного Григорієм Горіним?
В контексті казки Сельми Лагерлеф «Чудова подорож Нільса з дикими гусьми» найскладніша робота - це робота по вихованню внутрішнього світу людини, світу його почуттів.
XI. вибіркове читання
Діти читають глави 1 і 8.
XII. Підбиття підсумків