Правило п'яте: програма спілкування може включати в себе на рівні патетичного дії і діалоги на рівні ексцентричної поведінки. Така єдність протиріч служить засобом психоемоційної розрядки і груповий релаксації.
Правило шосте: програма психотренінгу повинна бути програмою протидії. Протидія - це завжди відстоювання своєї позиції. Це вимагає будувати кожну фразу діалогу як заперечення, а програму спілкування - як зіткнення двох протидіючих сил. В основу організованого протидії може бути покладена типологія конфліктів. Відповідно до цієї типології, диалог-протидія можливий як неприйняття тієї чи іншої особистості, обставин. Норм і цінностей групи або всього суспільства. Важливо, щоб діалог розкрив ціннісні орієнтації його учасників.
Правило сьоме: система діалогів повинна бути композиційно цілісною.
Правило восьмий: необхідно враховувати специфіку діалогу в психодраматическом спілкуванні. В одному випадку діалог організовується як психічний співпереживання, в іншому - як співучасть, в третьому - як сприяння, в четвертому - як співбесіді (інтелектуальний діалог). Спосіб ведення діалогу і визначає програму психотренінгу.
У програмі театралізованої гри задається логіка розвитку подій, визначаються ігрові ролі і умови дії учасників тренінгу.
Створена за допомогою техніки драматизації програма дає підставу перейти до театралізації як психотехніки спілкування.
Театралізація як психотехніка
Театралізація є психотехніку організації комунікативних дій особистості в ролі, тобто техніку виконання комунікативної ролі.
Другий план ігрового дії - ауторефлексівний - виконує функцію внутрішнього регулятора першого - рольового. У цьому сенсі рольова гра завжди пов'язана для особистості з двома психологічними проблемами: перша - це проблема емпатії, або перевтілення, друга - рефлексії, або відчуження від ролі. Емпатія і рефлексія - це дві обов'язкові складові рольового дії, що визначають головну вимогу до виконавця: бути в ролі, залишаючись самим собою.
Театралізація як психотехніка рольового спілкування має не тільки внутрішній аспект (пов'язаний з емпатією і відчуженням), але і зовнішній, орієнтований на презентацію, тобто на публічний ефект.
Практичне призначення театралізації - "переклад" розробленої за допомогою техніки драматизації програми спілкування з "диадной" форми в "триадную". Це означає,
v по-перше, організацію фізичного простору для спілкування так, щоб взаємодія могло б стати видовищем, захопившись і третього суб'єкта - глядачів;
v по-друге, розподіл ролей між учасниками рольового тренінгу;
v по-третє, визначення рольових завдань кожного учасника;
v по-четверте, висновок "ігровий конвенції" про правила психодраматичного імпровізації.
Театралізоване спілкування "тріадного" типу змушує кожного учасника психодраматичного імпровізації шукати кошти ефективного впливу на два суб'єкта - на того, взаємодія з якими здійснюється за програмою, і на того, хто це взаємодія сприймає як видовище.
Для цього використовуються такі психотехнічні прийоми:
1) костюмування (тобто зміна зовнішнього вигляду особистості згідно ролі);
2) діяльнісна інверсія (тобто реорганізація типів і способів взаємодії відповідно до рольовим статусом);
3) мовна експресія (тобто використання підкреслено емоційних афектованого мовних засобів).
Кожен з цих прийомів розрахований і на партнера по театралізованої грі, і на глядачів.
Психологічні принципи організації театралізованої гри як видовища:
а) принцип змагальності (як основи театралізованого ігрового взаємодії);
б) принцип проблематизації відносин учасників театралізованої гри;
в) принцип опозиційності відносин між учасниками та глядачами театралізованої гри;
г) принцип дистанційності (який дозволить глядачам втручатися в ігрову дію);
д) принцип заразливості (вимогу до "акторам" захоплювати, "заражати" глядачів театралізованої гри).
Три підходу до психологічної організації театралізованої гри:
1) моносуб'єктністю (одному з учасників відводиться психологічна роль індуктора, другого - резонатора індукції, а глядачам - роль об'єкта психоемоційної індукції);
2) полісуб'єктний (два суб'єкта-учасника створюють проблемну ситуацію для суб'єктів-глядачів і фактично роблять їх співучасниками дії);
3) межсуб'ектних (використовуваний в тренінгу рольових імпровізацій).
Отже, театралізація як психотехніка спілкування дозволяє перевести людське взаємодія на рівень "сценічної моделі", головна особливість якої - наявність трьох суб'єктів: двох учасників взаємодії і публіки.
Для перших двох суб'єктів публіка існує як
v колективний суб'єкт, до взаємодії з яким вони прагнуть (що саме й надає дії змагальний характер);
v своєрідний плацдарм, на завоювання якого направляються їх зусилля (що надає дії психодинамический характер);
v підсилювач емоційного впливу (що змушує їх впливати і на партнера, і на публіку).
Наявність публіки як третього суб'єкта спілкування дозволяє організувати тренінг, який формує навички прямого (переконання, навіювання, зараження) і непрямого впливу. Серед засобів непрямого впливу особливе місце займає ідентифікація.
Ідентифікація - це прагнення, здатність і вміння поставити себе на місце партнера по спілкуванню. Сенс ідентифікації полягає в тому, щоб емоційний стан того, хто впливає, стало зрозумілим, близьким тим, на кого воно спрямоване.
Ідентифікація може відбуватися як підгонка дії під сприйняття, розуміння, поведінка публіки і як підстроювання самої організації дії до психічного стану публіки.
Театралізація як психотехніка спілкування вимагає від його учасника володіння засобами зовнішньої виразності. До засобів зовнішньої виразності відносяться, перш за все, міміка, жестикуляція, пантоміма - невербальні засоби спілкування.