Технологічна карта уроку з літературного читання.
Предмет: літературне читання. Клас: 2.
Підручник: освітня система «Школа-2100», Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева «Маленька двері у великий світ».
Тема уроку: Африканська казка «Пригоди дикого кота Сімби».
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Обладнання: підручник, ноутбук, ілюстрації тварин, карта світу.
Характеристика класу, для якого проектується урок:
Виділяти і структурувати інформацію, суттєву для вирішення проблеми, під керівництвом вчителя
Здійснювати рефлексію свого ставлення до змісту теми за заданим алгоритмом (2 рівень)
У учнів недостатньо сформовані:
Формулювати питання по темі на основі опорних слів
Ефективно співпрацювати, здійснюючи взаємодопомога і взаємоконтроль
Мета уроку як плановані результати навчання, планований рівень досягнення цілей:
Вид планованих навчальних дій
Запланований рівень досягнення результатів навчання
Називають тварин по їх прикметами з загадок
1-2 -рівень розуміння, адекватне вживання в мові, вибірково - відтворення
Знаходять відповіді на питання по тексту
2 рівень - відтворення дій за алгоритмом
Самостійно ставлять нові навчальні завдання шляхом здавна питань про невідомому;
2 рівень - самостійне дію учнів за заданим алгоритмом
Планують власну діяльність, визначають засоби для її здійснення
2 рівень - спільне з учителем дію учнів на основі знання видів і джерел інформації і способів роботи з ними
Витягають необхідну інформацію з прослуханих текстів
2 рівень - самостійне виконання дій в умовах взаємодопомоги і взаємоконтролю
Ефективно співпрацювати один з одним по ходу роботи з казкою і сприяти продуктивній роботі
1 рівень - виконання дій за алгоритмом під керівництвом вчителя
Розвиток уважного ставлення до тварин і їх способу життя
2 рівень - самостійне виконання дій з опорою на відомий алгоритм
Технологічна карта уроку з літературного читання.
Предмет: літературне читання. Клас: 2.
Підручник: освітня система «Школа-2100». Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева «Маленька двері у великий світ».
Тема уроку: Африканська казка «Пригоди дикого кота Сімби».
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Обладнання: підручник, ноутбук, ілюстрації тварин, карта світу.
Характеристика класу, для якого проектується урок:
Виділяти і структурувати інформацію, суттєву для вирішення проблеми, під керівництвом вчителя
Здійснювати рефлексію свого ставлення до змісту теми за заданим алгоритмом (2 рівень)
У учнів недостатньо сформовані:
Формулювати питання по темі на основі опорних слів
Ефективно співпрацювати, здійснюючи взаємодопомога і взаємоконтроль
Мета уроку як плановані результати навчання, планований рівень досягнення цілей:
Формулювати інформаційний питання; структурувати і виділяти інформацію з заданих загадок знання про Африку
Визначати цілі навчальної діяльності через головного героя казки Сімби; постановка навчальної задачі на основі співвіднесення того, що вже відомо про звички, умови життя дикого кота, і того, що ще невідомо що робить, чим займається кіт в природі Африки і чому вчить ця казка через головного героя
-організувати самостійне планування та вибір методів пошуку інформації;
- Чому кіт Сімба став говорити ласкавим голосом, а не кричати? Що вміє робити цар котів?
- Чому голуби добровільно йшли на поталу коту?
-Чому Сова вирішила допомогти голубам? Чому слово «Сова» написано з великої літери?
- Як Сова вирішила «перевірити» хвастощі Сімби?
- Що значить «залишиться від нього тільки мокре місце»? Що врятувало Симбу? Покараний чи був Сімба за своє хвастощі?
1. Виконують словникову роботу, з тлумачного словника шукають визначення слова «пригоди».
Описують кота по ілюстрації. (Добре обличчя, хитрі очі, гострі кігті)
- Казка народна, африканська.
- Казка, тому що герої тварини і вони розмовляють.
Відповідають на питання за змістом тексту.