Цілі: перевірити знання учнів по вивченим в 6 класі тем, рівень сформованості орфографічних і пунктуаційних навичок; розвивати Увага при роботі з текстом великого обсягу; виховувати любов до природи, навколишнього світу.
I. Актуалізація опорних знань
Зачаття пам'ятку «Як потрібно писати диктант».
II. Постановка цілей і завдань уроку
III. написання диктанту
Сонце опускалося все нижче, воно нагадувало про наближення ночі. Я остаточно переконався, що рибалка буде невдалою. Протягом години погода зіпсувалася, ластівки почали тулитися до самої землі. Комарі стали надзвичайно настирливі. По небу лунало низьке рване хмара. Це перша ознака близької негоди.
Повертатися додому було пізно. Під товстою кострубатою березою я влаштував курінь. Непогожим ввечері в лісі завжди незатишно. Вітер шумить. Шерех пробігає по частіше чагарнику. Раптом стукнула в листок дощова крапля. Рівний шум прийшов в листяний ліс. Курінь почав протікати. Вологий багаття димів і не розгорявся. Весняна ніч коротка, але в негоду вона здається довгою. Опівночі до куреня підійшов якийсь незнайомий чоловік і поклав на траву рюкзак і зв'язку вудок.
Дізнавшись, що я теж рибалка, незнайомець запропонував закип'ятити чайку. Він вміло розклав багаття і запалив вогонь.
1. надписати частини мови в перших двох реченнях.
2. Зробити морфологічний розбір слів: I варіант - II варіант - настирливі; якийсь.
3. Скласти схеми пропозицій: I варіант - II варіант - першого; третього.