Найбільш виграшним при вихованні дитини, як переконаний Дж. Готтман, є стиль емоційний вихователь: "Все батьки люблять своїх дітей, але, на жаль, не всі займаються емоційним вихованням. Усвідомлення його необхідності не випливає автоматично з їх любові або з рішення використовувати теплий і позитивний настрій в спілкуванні з дитиною. Емоційне виховання більше схоже на мистецтво, воно вимагає усвідомленості, вміння слухати і поведінки, спрямованої на вирішення проблем, - того поведінки, яке я і мої колеги виявили , Спостерігаючи за здоровими, добре функціонуючими сім'ями.
Ці сім'ї ми можемо назвати емоційно інтелігентними. Я вважаю, що майже всі мами або тата можуть стати емоційними вихователями, але багатьом з них доведеться подолати певні перешкоди. Одним з перешкод може стати звичне ставлення до емоцій, прийняте в тих будинках, де вони виросли. Перешкодити може і недолік навичок, що дозволяють вислуховувати своїх дітей. Ці труднощі можуть не дати їм стати тими сильними матерями і батьками, опорою для дітей, якими вони хочуть бути. "
У цьому тесті вам належить відповісти на питання про негативні емоції - смутку, страху і гніві, які відчуваєте ви і ваші діти.
Відзначте відповідь, найбільш точно відповідає вашому думку. Постарайтеся відповісти на всі питання (П = Правильно, Н = Неправильно).
1. Насправді у дітей мало приводів для смутку. П Н
2. Я думаю, що якщо гнів перебуває під контролем, то випробовувати його цілком нормально. П Н
3. Діти, які демонструють свою смуток, просто хочуть, щоб дорослі їх пошкодували. П Н
4. Коли дитина злиться, потрібно зробити коротку перерву. П Н
5. Коли моїй дитині сумно, він починає погано себе вести. П Н
6. Коли моїй дитині сумно, він чекає, що я виправлю світ і зроблю його досконалим. П Н
7. При моєму ритмі життя у мене немає часу на печаль. П Н
8. Гнів є небезпечним станом. П Н
9. Якщо ігнорувати печаль дитини, то вона проходить сама собою. П Н
10. Гнів зазвичай означає агресію. П Н
11. Діти часто зображують печаль, щоб домогтися свого. П Н
12. Я думаю, що поки печаль під контролем, то все нормально. П Н
13. Смуток потрібно подолати, пережити, а не зациклюватися на ній. П Н
14. Я не проти того, щоб поговорити з дитиною про смуток, якщо це не тягнеться надто довго. П Н
15. Мені більше подобаються веселі діти, ніж постійно схвильовані. П Н
16. Коли моя дитина засмучений, це хороший час, щоб почати вирішувати проблеми. П Н
17. Я допомагаю своїм дітям швидко впоратися з сумом, щоб вони могли почати займатися більш приємними речами. П Н
18. Я не вважаю, що якщо моя дитина сумний, то його можна чогось навчити. П Н
19. Я думаю, що діти сумують через те, що надають дуже велике значення негативних сторін життя. П Н
20. Коли моя дитина злиться, він перетворюється на справжнього негідника. П Н
21. Коли дитина злиться, я встановлюю обмеження. П Н
22. Коли моя дитина сумує, це означає, що він хоче привернути до себе увагу. П Н
23. Гнів - це емоція, яка варта того, щоб її вивчити. П Н
24. Найчастіше діти зляться через незрілість і відсутність розуміння. П Н
25. Я намагаюся змінити гнів своєї дитини на життєрадісність. П Н
26. Ви повинні виражати гнів, який відчуваєте. П Н
27. Коли моя дитина засмучується, це шанс з ним зблизитися. П Н
28. Насправді у дітей майже немає приводів для гніву. П Н
29. Коли моя дитина сумує, я намагаюся допомогти йому зрозуміти, що саме його засмучує. П Н
30. Коли моя дитина сумує, я показую, що розумію його. П Н
31. Я хочу, щоб моя дитина випробував печаль. П Н
32. Важливо з'ясувати, чому дитина відчуває печаль. П Н
33. Дитинство - це щасливий час, так що дитина не повинна сумувати або сердитися. П Н
34. Коли моя дитина сумує, ми сідаємо і говоримо про смуток. П Н
35. Коли моїй дитині сумно, я намагаюся допомогти йому з'ясувати причину. П Н
36. Коли моя дитина злиться, це можливість з ним зблизитися. П Н
37. Коли моя дитина злиться, я намагаюся випробувати це почуття разом з ним. П Н
38. Я хочу, щоб моя дитина відчував гнів. П Н
39. Я думаю, це добре, що діти іноді сердяться. П Н
40. Важливо зрозуміти, чому дитина відчуває гнів. П Н
41. Коли моя дочка сумує, я попереджаю її, що у неї буде поганий характер. П Н
42. Коли моя дитина сумує, я турбуюся, що він стане песимістом. П Н
43. Я не намагаюся розповісти своїй дитині щось особливе про печалі. П Н
44. Єдине, що можна сказати про печалі, - це те, що висловлювати її - абсолютно нормально. П Н
45. Я не впевнений, що можна щось зробити, щоб позбутися від смутку. П Н
46. Для засмучену дитину можна зробити небагато, хіба що втішити. П Н
47. Коли моя дитина сумує, я намагаюся дати йому зрозуміти, що люблю його незважаючи ні на що. П Н
48. Коли моя дитина сумує, я не зовсім розумію, чого він від мене чекає. П Н
49. Насправді я не намагаюся розповісти своїй дитині щось особливе про гнів. П Н
50. Єдине, що можна сказати про гнів, - це те, що висловлювати його - зовсім нормально. П Н
51. Коли моя дитина злиться, я намагаюся з розумінням ставитися до його настрою. П Н
52. Коли моя дитина злиться, я намагаюся дати йому зрозуміти, що люблю його незважаючи ні на що. П Н
53. Коли моя дитина злиться, я не зовсім розумію, чого він від мене чекає. П Н
54. У моєї дитини поганий характер, і мене це турбує. П Н
55. Я вважаю, що дитина не повинна показувати свій гнів. П Н
56. У гніві люди себе не контролюють. П Н
57. Діти висловлюють гнів у вигляді нападів люті. П Н
58. Діти сердяться, щоб мати можливість йти своїм шляхом. П Н
59. Мене турбує, що, коли моя дитина злиться, він схильний все руйнувати. П Н
60. Якщо ви дозволите дітям відчувати гнів, то вони будуть думати, що завжди зможуть вступати, як хочуть. П Н
61. У гніві діти нікого не поважають. П Н
62. Коли діти зляться, вони забавно виглядають. П Н
63. Зазвичай гнів заважає робити правильні висновки, і я роблю те, про що згодом шкодую. П Н
64. Якщо моя дитина злиться, значить настав час вирішити проблему. П Н
65. Коли моя дитина злиться, я думаю, що прийшов час його отшлепать. П Н
66. Коли моя дитина злиться, моя задача - негайно це припинити. П Н
67. Я не надаю великого значення гніву дитини. П Н
68. Коли моя дитина злиться, я не сприймаю це занадто серйозно. П Н
69. Коли я злюся, то відчуваю, що зараз вибухну. П Н
70. гнівом нічого не доб'єшся. П Н
71. Вираз гніву викликає у дитини сильне збудження. П Н
72. Гнів дитини дуже важливий. П Н
73. Діти мають право відчувати гнів. П Н
74. Коли моя дитина божеволіє, я просто з'ясовую причину. П Н
75. Важливо допомогти дитині зрозуміти, що викликало його гнів. П Н
76. Коли моя дитина злиться на мене, я думаю: «Я не хочу це чути». П Н
77. Коли моя дитина злиться, я думаю: «Якби він міг просто навчитися бути гнучким». П Н
78. Коли моя дочка злиться, я думаю: «Чому вона не може приймати речі такими, якими вони є?» П Н
79. Я хочу, щоб моя дитина злився, щоб він міг за себе постояти. П Н
80. Я не надаю великого значення печалі моєї дитини. П Н
81. Коли моя дитина злиться, я хочу знати, про що він думає. П Н
Хто цурається стиль виховання:
Підрахуйте, скільки разів ви відповіли «правильно» на наступні питання:
1, 2, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 24, 25, 28, 33, 43, 62, 66, 67, 68, 76, 77, 78, 80.
Розділіть суму на 25. Це ваші бали по тому, хто відкидає типу.
Неодобряемого стиль виховання:
Підрахуйте, скільки разів ви відповіли «правильно» на наступні питання:
3, 4, 5, 8, 10, 11, 20, 21, 22, 41, 42, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 63, 65, 69, 70.
Розділіть суму на 23. Це ваші бали по неодобряемого типу.
Не втручатися стиль виховання:
Підрахуйте, скільки разів ви відповіли «правильно» на наступні питання:
26, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 52, 53.
Розділіть суму на 10. Це ваші бали з невтручання.
Підрахуйте, скільки разів ви відповіли «правильно» на наступні питання:
16, 23, 27, 29, 30, 31, 32, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 51, 64, 71, 72, 73, 74, 75, 79, 81.
Розділіть суму на 23. Це ваші бали по емоційному вихованню.
Порівняйте чотири отриманих оцінки. Чим вище ваші бали по одному зі стилів, тим більше ви до нього схильні
Інтерпретація результатів методики:
• вважає почуття дитини неважливими і несуттєвими
• не цікавиться або ігнорує почуття дитини
• хоче, щоб негативні емоції дитини швидко пройшли
• для припинення емоції часто використовує відволікання
• може висміяти або не додати значення емоції дитини
• вважає дитячі почуття ірраціональними, тому з ними не рахується
• проявляє мало інтересу до того, що дитина намагається йому сказати
• мало знає про своїх і чужих емоціях
• відчуває себе незатишно, боїться, відчуває занепокоєння, роздратування, біль, коли дитина висловлює сильні емоції
• боїться випустити емоції з-під контролю
• більше цікавиться, як впоратися з емоцією, ніж змістом самої емоції
• вважає негативні емоції шкідливими
• вважає, що концентрація на негативних емоціях ще більше погіршує ситуацію
• не знає, що робити з емоціями дитини
• бачить в емоціях дитини вимога все виправити
• вважає, що негативні емоції свідчать про поганий пристосованості дитини
• вважає, що негативні емоції дитини погано впливають на його батьків
• мінімізує почуття дитини, применшуючи події, які викликали емоцію
• не вирішує з дитиною проблеми; вважає, що з часом вони самі вирішаться
Вплив стилю на дітей: діти дізнаються, що їхні почуття неправильні, недоречні і безпідставні. Вони можуть вирішити, що у них є якийсь вроджена вада, яка не дозволяє їм правильно відчувати. Їм може бути важко регулювати свої емоції.
Поведінка батьків цього типу багато в чому схоже з отвергающим, але вони відносяться до емоцій ще більше негативно. Неодобряемого батько:
• судить і критикує емоційні вирази дитини
• абсолютно впевнений в необхідності введення кордонів для своїх дітей
• підкреслює відповідність стандартам гарної поведінки
• робить догани, проявляє строгість і карає дитину за вираз емоцій незалежно від того, як той себе при цьому веде
• вважає, що вираз негативних емоцій має бути обмежена за часом
• вважає, що негативні емоції повинні контролюватися
• вважає, що негативні емоції свідчать про поганий характер
• вважає, що дитина використовує негативні емоції, щоб маніпулювати батьками; тобто мова йде про боротьбу за владу
• вважає, що емоції роблять людей слабкими; щоб вижити, діти повинні бути емоційно холодними
• вважає негативні емоції непродуктивними, марною тратою часу
• вважає, що негативними емоціями (особливо сумом) не слід розкидатися
• стурбований тим, щоб дитина слухався старших
Вплив цього стилю на дітей: таке ж, як при відкидає стилі.
• вільно приймає все емоційні вирази дитини
• пропонує розраду дитині, який відчуває негативні почуття
• мало розповідає, як потрібно себе вести
• не допомагає дитині впоратися з емоціями
• все дозволяє; не встановлює обмежень
• не допомагає дітям вирішувати проблеми
• не вчить дітей способам вирішення проблем
• вважає, що з негативними емоціями нічого не можна зробити, крім як пережити
• вважає, що управління негативними емоціями побудовано за законами фізики; вивільните емоції - і робота зроблена
Вплив цього стилю на дітей: діти не вчаться регулювати свої емоції; у них є проблеми з концентрацією уваги, зав'язуванням дружніх відносин, і вони гірше ладнають з іншими дітьми.
• розцінює негативні емоції дитини як можливість для зближення
• легко може перебувати поруч з сумним, сердитим або переляканим дитиною; емоції його не дратують
• вважає світ негативних емоцій тією областю, яка вимагає батьківського участі
• чутливий до емоційних станів дитини, навіть якщо вони мало проявляються
• не губиться і не тривожиться через емоційних виразів дитини; знає, що робити
• поважає емоції дитини
• Не жартує і не применшує негативні почуття дитини
• не говорить, як дитина повинна себе відчувати
• не відчуває, що він або вона повинні вирішувати за дитину всі проблеми
• використовує емоційні моменти, щоб:
- поспівчувати і заспокоїти його словами і ласкою
- допомогти дитині назвати емоції, які той відчуває
- запропонувати варіанти врегулювання емоцій
- встановити межі і навчити прийнятного висловом
- виробити навички вирішення проблем
Вплив цього стилю на дітей: діти вчаться довіряти своїм почуттям, управляти своїми емоціями і вирішувати проблеми. Вони мають високу самооцінку, краще вчаться, добре ладнають з іншими дітьми.
Розділ: тести з психології з відповідями.
Тест - опитувальник "Ваш батьківський стиль виховання: хто відрікається, неодобряемого, не втручатися або емоційний вихователь"