А1. У якому слові є приголосний звук [з]?
1) не минути лиха 2) вузький 3) розмова 4) п'ятсот
А2. У якому слові наголос на другому складі?
1) розпещений 2) зібрала 3) порушено 4) квартал
А3. Яке слово має значення «відтінок, тонка різниця в чому-небудь при порівнянні явищ»?
1) забарвлення 2) нюанс 3) розмежування 4) контраст
А4. В якому ряду всі форми числівника утворені правильно?
1) до ста, до семиста, до семистам 3) за сімсот, до семисот, в ста
2) до ста. в семиста, сімсот 4) за сімсот, до семисот, в стах
А5. Виберіть граматично правильне продовження запропонованого-вання.
1) в школі мені було нудно вивчати абетку.
2) листом я не міг опанувати до восьми років.
3) улюбленим моїм заняттям все-таки залишалося малювання.
4) вчення в школі не представляло для мене ніяких труднощів.
А6. Вкажіть пропозицію без граматичних помилок.
1) Багато назви міст утворені від древніх слів, ми яких вже не вживаємо в мові.
2) Малюнки, які я уявляв, дивлячись на іржаві листи заліза, змінювалися чи то під впливом погоди, то чи віку.
3) Господар почав розливати борщ таким ополоником, на якому можна було відправитися в плавання.
4) Спочатку приглушені віддаленням, але все більш стаючи чутними, в тишу поступово прокрадалися звуки.
А7. У якому реченні замість слова невинне потрібно використовувати необразлива?
1) Завідувач відділенням часто вичитував нас без всяких підстав, але по суті був абсолютно нешкідливим людиною.
2) Жарти брата далеко не завжди були простими.
3) Я люблю товариських, нешкідливих людей, які розуміють жарти.
4) Миші - абсолютно нешкідливі істоти, хоча багато їх бояться.
Прочитайте пропозиції А, Б, В, Г і виконайте завдання А8-А11.
А. Треба самому постаратися знайти вірний шлях, а потім вже вивчати літературу з історії питання.
Б. Петро Леонідович Капіца, який очолював Інститут фізичних проблем, радив своїм співробітникам не лазити по бібліотечних полиць в пошуках шляхів для вирішення нових проблем.
В. Капіца чув їх від Резерфорда, коли працював під його керівництвом в Кембриджі, Резерфорд - від Томсона.
Г. Такі настанови рідко чують учні від своїх вчителів.
А8. В якій послідовності потрібно розташувати пропозиції, щоб вийшов відносно самостійний текст?
1) А, Г, В, Б 2) А, Г, В. Б 3) Б, А, Г, В 4) Б, В, А, Г
А9. Яка пропозиція є односкладних або включає в себе односкладні речення?
1) А 2) Б 3) В 4) Г
А10. Яка характеристика відповідає пропозиції В?
2) складне безсполучникового
3) складне з союзної підрядної і бессоюзной зв'язком
4) просте з однорідними членами
А11. Які займенники вжито в реченні В?
1) особисте (їх) і присвійний (його) 3) обидва займенники (їх і його) присвійні
2) обидва займенники (їх і його) особисті 4) присвійний (їх) і приватне (його)
А12. В якому з наведених даних слів є префікс, корінь, три суфікса і немає закінчення?
1) послідовність 2) причаївшись 3) впевненіше 4) можна пробачити
А13. Вкажіть невірне пояснення написання слова.
1) Даний - в суфіксі повного причастя або прикметника від дієслова доконаного виду пишеться НН
2) агрусу - після твердих шиплячих в основі существітель-них пишеться О (НЕ Е)
3) голиться - в закінченні дієслова I дієвідміни пишеться Е
4) освяченими традицією - перевіряється безударная гласний в корені слова
А14. У якому ряді у всіх словах пропущена одна і та ж буква?
1) упл..тніть, запл..тіть, спл..тіться
2) за..вленіе, просв..щеніе, пріт..женіе
3) т..рріторія, т..рмометр, компьют..рний
4) прік..саться, прік..сновеніе, к..сательная
А15. У якому ряді у всіх словах пропущена буква Я?
1) помн..щій, (вони) отпор..т
2) наде..щійся, (вони) раскле..т
3) тле..щій, (вони) вигляд..т
4) езд..щій, (щі) викіп..т
А16. У якому ряді у всіх словах пропущена буква Е?
1) возглавля..мий, (він) езд..т, вигор..л
2) іспиту..мий, (він) посе..т, завіс..л
3) постро..нний, (він) потерп..т, випрям..лся
4) взвеш..нний, (він) вискаж..т, посе..л
А17. В якому (-их) ряду (-ів) у всіх словах на місці пропуску пишеться буква О?
1) медвеж..нок, деш..вий, за стріж..м 3) луч..м, танц..вать, ш..рох
2) з ключ..м, ремеш..к, окруж..н 4) бесш..вний, скач..к, над саранч..й
1 та 2 3) 3 і 4 4) 4
А18. У якому реченні НЕ (НІ) зі словом пишеться разом?
1) Марина (не) тільки довіряла сестрі, але і любила її.
2) Аркадій (ні) чого не відповів і відвернувся.
3) Катя (не) сумніваючись відповіла на питання екзаменатора.
4) Світіння моря викликано (не) містичними, а цілком зрозумілі ми біологічними причинами.
А19. Вкажіть правильне пояснення пунктуації в реченні:
Іноді м'яч влітав на трибуну () і тоді все чомусь починали сміятися.
1) Кома на місці дужок не потрібна, тому що І з'єднує однорідні члени речення. 2) Кома на місці дужок потрібна, тому що союз І з'єднує частини складного пропозиції.
3) Кома на місці дужок потрібна, тому що союз І входить до складу вступного пропозиції.
4) Кома на місці дужок не потрібна, тому що І з'єднує частини складного пропозиції, які мають спільний другорядний член.
А20. Який варіант відповіді показує правильну розстановку ком в даному реченні?
Спалахуючи різнобарвним оперенням (1) з дерева на дерево (2 | перелітали папуги (3) навіть на льоту (4) не перестаючи тараторити.
1) 1, 3 2) 2, 3 3) тільки З 4) 3, 4
А21. У якому реченні допущено пунктуаційних помилка?
1) Село в сім будинків стояла на горбочку, а трохи далі за нею, в старій липовому гаю розташовувалася школа.
2) В самому нижньому ряду мішеней розмістився справжній зоопарк: рябої бойової слон, тигр, що підкрадається до антилопі, жираф.
3) Цікаво було зверху, з голубники, дивитися на наш провулок.
4) Дачники-городники з лійками, сумками, саджанцями, закутаними в мішки, юрмилися біля кас.
А22. На місці яких цифр повинні бути коми в даних запропонованого-женіях?
У VШ столітті н. е. Римська імперія (1) як відомо (2) припинила своє існування. Однак (3) це був лише етап в історії Риму. Недарма (4) Рим називали не тільки Великим, а й Вічним.
1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 2
А23. В якому з пропозицій (висловлювань) НЕ ПОТРІБНО ставити тире? (Знаки не розставлено.)
1) Неробство є мати нудьги і багатьох пороків.
2) Щирість відносин правда в спілкуванні ось дружба.
3) Сам гинь товариша виручай.
4) Дисципліна мати перемоги.
А24. Вкажіть вірне пояснення пунктуації в даному запропонованого-жении.
Важко в навчанні - легко в поході.
1) Тире розділяє підмет і присудок.
2) За допомогою тире відокремлюється додаток.
3) Тире розділяє частини безсполучникового складного речення зі зна-ченням умови.
4) Тире ставиться на місці пропущеного члена (присудка) в не-повному пропозиції.
А25. Який варіант відповіді показує правильну розстановку за-п'яте в реченні:
Хоча комети (1) точно так же, як і планети (2) обертаються навколо Сонця (3) планетами (4) вони не є.
А26. Який варіант відповіді показує правильну розстановку НЕ-видобувних ком у реченні?
Коли до мене приходить (1) то (2) що називають натхненням (3) і я з незвичайною ясністю бачу конструкцію нового аппа-рата (4) і з незвичайною швидкістю роблю необхідні ви-вання (5) хіба я не розумію, що в мене влилася якась сила, яка не належить мені?
1) 1, 3, 5 2) 2, 3, 5 3) 1, 3, 4 4) 2, 3, 4, 5
Прочитайте текст і виконайте завдання А27-А29, В1-В8, С1.
(5) Історія строго і прискіпливо відбирає і сортує все, що знайдено і створено людиною. (6) Вражаюча, що стала звичною чіткість таблиці Менделєєва наших днів приховує від нас гігантську роботу вченого з усвідомлення всього, що було відомо до нього про перетвореннях речовини, роботу, завдяки якій стала здійсненною велика інтуїтивна здогадка про існування нового закону - закону періодичності властивостей хімічних елементів .
(7) 3акона природи, відкриті людиною, різні за обсягом пізнаного і по тому, в яких областях пізнання світу вони дієві. (8) Їх важко порівнювати між собою. (9) Але закони можна порівняти з найголовнішого - по можливості передбачення нового, передбачення невідомого. (10) Періодичний закон в цьому відношенні не має рівних в історії науки: Менделєєв вказав шлях спрямованого пошуку в хімії майбутнього. (11) Багато вчених, грунтуючись на періодичний закон, передбачали і описували невідомі хімічні елементи і їх властивості.
(12) Історія хімії не знає подібного тріумфу. (13) Відкрито новий закон природи. (14) Замість розрізнених, не пов'язаних між собою речовин перед наукою постала струнка система, що об'єднала в одне ціле всі хімічні елементи. (15) Але Менделєєв поставив перед наукою ще більш грандіозне завдання: пояснити взаємну зв'язок між усіма елементами, між їхніми фізичними і хімічно-ми властивостями.
(16) 3акон Менделєєва зробив величезний вплив на розвиток знань про будову атома, про природу речовини. (17) Своєю чер-гу, успіхи атомної фізики, поява нових методів дослі-дження, розвиток квантової механіки розширили і поглибили сущ-ність періодичного закону і періодичної системи еле-ментів.
(18) Відкриття закону періодичності - найбільша віха в розвитку хімії. (19) Тепер історики науки виділяють два періоди в цьому раз-вітіі: до закону і після закону.
1) 3 і 4 2) 7 і 9іі 17
А28. Визначте стиль і тип мовлення тексту.
1) публіцистичний стиль; розповідь
2) науковий стиль; розповідь
3) публіцистичний стиль; міркування
4) науковий стиль; опис.
А29. В якому з пропозицій ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ фразеологічний поєднання?
В 1. З пропозиції 9 випишіть слово, утворене префіксальних способом.
В 2. З пропозицій 7-14 випишіть короткий причастя.
У 3. Напишіть, який вид зв'язку використовується в словосполученні ПЕРЕДБАЧЕННЯ НОВОГО (пропозиція 9).
В 4. Яке (-і) з пропозицій 1-6 є (-ются) односкладних (-і) безособовим (-і) або включає (-ють) у себе безособове речення як частина складного? Напишіть його (їх) номер (-и).
В 5. У яких пропозиціях тексту тире використовується для виділення відокремлених додатків? Вкажіть номери цих пропозицій.
О 6. Серед пропозицій 5-15 знайдіть складне речення з паралельним з'єднанням придаткових. Напишіть його номер.
О 7. Серед пропозицій 4-11 знайдіть пропозицію, яке пов'язане з попереднім за допомогою займенника. Напишіть його номер.
В 8. Які з зазначених засобів художньої виразності використані в пропозиціях 1-6? Вкажіть їх номери.
1) метафора 4) лексичний повтор
2) епітети 5) синтаксичний паралелізм
3) риторичне питання