ДПА Егораева.doc
(8) Що відкрилося їхнім очам, я так і не дізнався і до сих пір не знаю, тому що я втратив в лісі свою книжку. (9) Я помітив втрату в той момент, коли ми піднімалися на залізничне полотно, щоб йти назад до станції.
(10) - Ех, втрачають-розтер, - сказав Васька, сідаючи на холодний рейок. (11) - Ти подивися, може, вона під грибами лежить?
(12) - Ні, Васька, немає її під грибами. (13) Ось як зараз пам'ятаю, я поклав її під кущик, а потім. (14) Коротше, я без книги не поїду.
(21) Васька, повзаючи по землі і розсуваючи папороті, раптом сказав:
(22) - Дивись, зміїна шкіра!
(23) Ми, не торкаючись, приємно холодіючи від страху і ризику, пильно розглядали сірі злитки луски, які, як виявилося, зберігали форму своєї господині. (24) Потім ми поторкали їх палицею - вони розсипалися на порох.
(25) - Вони переступили цю фатальну межу видимого і невидимого, і перед їхніми очима відкрилося зовсім.
(26) - Іди сюди, тут джерело! - закричав Васька.
(27) Це була ямка, викладена по краях тонкими стовбурами, щоб не обвалилася земля. (28) У темній, але видимої глибині немов би викидалися крихітні вулканчики, носячи над собою сіру пил.
(29) По стінах, як живі, ворушилися білі червоподібні коріння від світлих піднімаються струменів, і полохливий жабеня сидів, учепившись за лист і закривши від страху очі.
(30) Змикаючись головами і не дихаючи, ми тихо дивилися в глиб джерела.
(31) - Васька, чому джерело? (32) Від слова рідної?
(33) - Не знаю. (34) Народився, може бути. (35) Або від того, що тут його батьківщина. (35) Адже він з нутра землі йде.
(36) Вечоріло, і ми пішли до станції.
(37) - Вони переступили цю фатальну межу видимого і невидимого, і перед їхніми очима відкрилося зовсім незвичайне видовище. - сказав на пам'ять Васька і задумливо подивився на мене. (38) - Як ти думаєш, що їм все-таки відкрилося?
(39) - Їм відкрилася країна, якій вони ніколи раніше не бачили. (40) Правда, Васька?
(41) - Ага, - сказав Васька і озирнувся на ліс.
(За А. Приставкін)
А1. Яку назву найбільш точно передає зміст тексту?
1) Похід за грибами.
2) Втрачена книга.
З) Відкрита країна.
4) Джерело в лісі.
А2. Чому саме ця історія з дитинства запам'яталася оповідачеві?
1) Васька був справжнім другом і допомагав оповідачеві шукати втрачену книгу.
2) Втрата книги дуже засмутила оповідача: він так і не дізнався самого цікавого.
3) Оповідач вперше задумався над походженням слів.
4) Йому відкрився той світ, який він раніше не помічав.
АЗ. Чому в тексті кілька разів повторюється фраза: «Вони переступили цю фатальну межу видимого і невидимого, і перед їхніми очима відкрилося зовсім незвичайне видовище»?
1) Хлопцям дуже хотілося дізнатися, що ж герої книги побачили на зворотному боці Лупи.
3) Хлопців притягувала таємнича магія цієї фрази.
4) Хлопці, уважно придивившись до давно відоме, пізнали багато цікавого.
А4. Вкажіть, в якому значенні вживається в тексті слово «фатальний» (пропозиція 7):
1) приносить горе, як би визначений долею
3) має важкі або згубні наслідки
А5. Вкажіть, лексичне значення якого слова з даного тексту визначено невірно:
1) Джерело - водне джерело, поточний з глибини землі (пропозиція 26);
2) Полотно - гладка лляна тканина особливого переплетення (пропозиція 9);
3) Зримий - видимий, доступний зору (пропозиція 7);
4) Видовище - то, що належить погляду, привертає погляд (пропозиція 7);
А6. Виберіть вірне продовження відповіді на питання:
«Чому саме джерело змусив героїв оповідання роздумувати над походженням цього слова?»
1) Вони дуже втомилися після довгих пошуків, і знайдений джерело втамував спрагу.
2) У цього слова дуже цікаве походження.
3) Джерело вразив їх своєю маленькою дивовижним світом, який вони відкрили для себе вперше.
4) Тільки до цього слова хлопці могли підібрати родинні слова.
А7. Вкажіть, який засіб мовної виразності використовується в реченні: «У вогкуватої низині знайшли кілька листя конвалії з червоною, як гудзик, зав'яззю».
3) порівняльний оборот
Відповіді на завдання В1-В14 записуйте словами або I цифрами, розділяючи їх, якщо потрібно, комами.
В 1. Замініть слово ходки з пропозиції 2 стилістично нейтральним синонімом.
Напишіть цей синонім.
В 2. З пропозицій 8-10 випишіть слово з чергується гласною в корені.
У 3. З пропозиції 23 випишіть слово, правопис приставки в якому визначається правилом: «Пишеться приставка ПРИ-, якщо має значення неповноти дії?».
В 4. З пропозиції 3 випишіть слово, в якому правопис суфікса визначається правилом:
«У суфіксах повних дієприкметників і прикметників, утворених від дієслів, пишеться НН, якщо є залежне слово?».
Я в ту пору всюди тягав за собою книжки, (1) особливо я любив фантастику. Ця книга, (2) як зараз пам'ятаю, (3) теж була фантастична. Загалом, (4) там якісь люди прилетіли на Місяць і на спеціальних апаратах просувалися до того місця, (5) де починалася невідома частина планети, (6) бо Місяць повернений до нас однією стороною.
Загалом, (1) там якісь люди прилетіли на Місяць і на спеціальних апаратах просувалися до того місця, (2) де починалася невідома частина планети, (3) тому що Місяць повернений до нас однією стороною. Я як раз встиг прочитати рядки, (4) як вони переступили цю фатальну межу видимого і невидимого і їх очам відкрилося зовсім незвичайне видовище.
В 8. Замініть словосполучення зміїна шкіра (пропозиція 22), побудоване на основі зв'язку ПОГОДЖЕННЯ, синонімічним словосполученням зі зв'язком УПРАВЛІННЯ.
Напишіть вийшло словосполучення.
О 9. Випишіть граматичну основу пропозиції 2.
В 10. Серед пропозицій 27-29 знайдіть пропозицію з двома однорідними відокремленими обставинами. Напишіть номер цієї пропозиції.
ОБ 11. Серед пропозицій 23-27 знайдіть пропозицію з відокремленим визначенням. Напишіть номер цієї пропозиції.
О 12. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 6.
В13. Серед пропозицій 23-25 знайдіть складне безсполучникового пропозицію. Напишіть номер цієї пропозиції.
У 14.Среді пропозицій 20-24 знайдіть складне речення з сурядним і бессоюзной зв'язком. Напишіть номер цієї пропозиції.
ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань С2.1 або С2.2.
Перед написанням твору запишіть номер завдання: С2.1 або С2.2.
С2.1. Письменники і поети часто використовують деепричастия і дієприслівникові обороти, які є яскравими виразними засобами при створенні художнього тексту.
Напишіть твір-роздум «Як дієприслівникові обороти допомагають охарактеризувати дії з різних сторін або описати їх?»
Обдумуючи відповідь на питання, уважно перечитайте текст А. Приставкина.
Приводь приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування.
Обсяг твору має становити не менше 50 слів.
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
С2.2. Напишіть твір-роздум.
Поясніть, чому, відповідаючи на питання одного (пропозиції 38-41), Васька озирнувся на ліс, з якого вони вийшли?
Обсяг твору має становити не менше 50 слів.
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.