Лібідо (від латинського «libido» - бажання, потяг) означає статевий потяг. Термін запропонований знаменитим австрійським психіатром Зигмундом Фрейдом, який вважав лібідо основним фактором, що визначає весь розвиток людської психіки, починаючи з моменту народження і далі, протягом життя, піддаються дуже складної еволюції. Теорія Фрейда стверджує, що саме сексуальні сили формують поведінку особистості, культура ж приглушує і пригнічує інстинктивну сексуальну енергію і спрямовує її на формування у даної людини стереотипів суспільної поведінки.
По Фрейду, статевий потяг (лібідо) є джерелом всієї психічної енергії людини, а будь-яке емоційне задоволення він розцінює як сексуальне.
Сексуальність - невід'ємна частина людської психіки, тому розвиток лібідо інакше називається психосексуальним розвитком. (Розумію, що термін громіздкий, але замінити його повсякденними словами просто неможливо.)
Від своєчасності формування лібідо (психосексуального розвитку) залежить дуже багато чого в подальшому житті людини.
Розвиток лібідо підрозділяється на 3 стадії: платонічну (романтичну), еротичну і сексуальну.
До 13-річного віку накопичується інформація про статевої ролі чоловіка і жінки, про особливості статевої поведінки і його зовнішніх проявах. Ця інформація переробляється в свідомості дитини відповідно до його індивідуальними особливостями, вихованням і нормами поведінки, прийнятими в його родині.
У підлітковому віці отримана інформація закріплюється і починає втілюватися в життя. Формується певний стереотип поведінки, реалізується статевий потяг.
Платонічна (романтична) стадія лібідо починається з закоханості і бажання до духовного спілкування з тим, хто подобається. Об'єкт закоханості ідеалізується.
Платонічна любов характеризується високим напруженням почуттів, солодким трагізмом, самозреченням і жертовністю, переконаністю в унікальності пережитого підлітком почуття.
Він (а) щиро переконаний (а), що ніхто і ніколи не переживав нічого подібного, що так, як любить він (а), - ні одна людина в усьому світі ще не любив.
Платонічна любов - високе почуття. Хоча це вже початок формування лібідо, тут ще немає місця фізіологічним інстинктам. Підліток лише мріє про свого кумира і тяжко страждає від нерозділеного кохання.
У своїх солодких мріях хлопчики роблять уявні подвиги на честь коханої, оберігають від загрожують їй страшних небезпек, ризикуючи життям, рятують від всіляких трагічних ситуацій і «поганих людей», забирають її на руках або героїчно вмирають на її очах. Дівчатка уявляють собі, як коханий стоїть під балконом, як Ромео, або співає їй серенади, стоячи на одному коліні, або читає вірші, або відвіз її в прекрасну країну, або робить героїчні вчинки заради неї.
У цьому віці можлива «мода» на закоханість. Наприклад, дівчатка з одного класу дружно закохуються в старшокласника (або однокласника, або свого вчителя), а більшість хлопчиків закохані в найкрасивішу дівчинку, мріють їй сподобатися і кожен в своїх мріях здійснює подвиги в її честь.
Крім романтичних мрій, підлітків починають відвідувати еротичні фантазії, які займають значну частину вільного часу. Їх тематика, в основному, - поцілунки і обійми з об'єктом закоханості.
Платонічне лібідо - не тільки ефемерне поклоніння кумиру. Воно обов'язково повинно мати і другу фазу - реалізацію потягу.
Закоханий підліток повинен не тільки страждати і мріяти і еротичних фантазій, але реалізувати хоча б мінімум.
При нормальному психосексуальном розвитку підліток прагне звернути на себе увагу об'єкта закоханості, хоче постійно бути поруч, ходити разом в школу, сидіти за однією партою, удвох готувати уроки та й взагалі перебувати якомога більше часу з об'єктом обожнювання.
Платонічне лібідо вважається завершеним тільки в тому випадку, якщо підліток намагається привернути увагу об'єкта закоханості (наприклад, пише записку, освідчується в коханні, намагається бути наодинці).
У деяких інфантильних (психічно незрілих) підлітків-хлопчиків закоханість проявляється досить своєрідно - він може смикнути вподобану дівчинку за волосся, вщипнути, штовхнути, схопити за руку, щоб до неї доторкнутися, заховати її підручник, портфель, одяг або ще якимось чином звернути на себе її увагу.
У цьому віці одностатеві підліткові колективи починають розпадатися, хлопчики і дівчатка починають ходити парами.
Платонічна закоханість з головою захльостує підлітка, займає всі думки і вільний час. Закоханий тінейджер не уявляє собі життя без предмета обожнювання, який стає центром всесвіту. Будь знак уваги з її (його) сторони. - і він (а) на небесах, але раптом та (той) проходить повз, навіть не глянувши, - і він (а) готовий (а) втопитися з горя.
Підліток так сильно страждає від кохання - не спить, не їсть, тужить і сохне на очах, що лякає тат і мам. Батькам, педагогам та іншим дорослим людям таке загострення почуттів здається незрозумілим. Мами намагаються «втішити»: «Та що ти такого знайшов в цій дівчині (в цього хлопця)? У ній (ньому) немає нічого такого, за що варто було б так страждати! »
Деякі батьки в подібних ситуаціях поводяться неправильно, забороняючи синові (або дочки) спілкуватися з тим, в кого він (а) настільки шалено закоханий (а).
Ні до чого хорошого такі заборони не ведуть, але можуть викликати затримку психосексуального розвитку, а часом і призводить до трагічних наслідків - депресії і спроби самогубства.
Це дуже важливий етап психосексуального розвитку. Тут підліток вчиться спілкуватися з представниками протилежної статі і звертати на себе увагу той (або того), в кого закоханий (а).
Незважаючи на повінь почуттів, платонічна закоханість може пройти дуже швидко. Хлопчик-підліток може закохуватися то в одну однокласницю, то в іншу, то в декількох відразу, то в дівчинку зі свого двору, то в свою вчительку, то в приятельку матері, то в сусідку, то в подругу старшої сестри. Те ж саме відбувається і з дівчатками - підлітками.
Часта зміна об'єкта закоханості абсолютно природна для підліткового віку. Це як би навчання, «програвання», пошук методом проб і помилок тих ознак, особливостей і нюансів, еротичних переваг і сексуальної орієнтації, які в майбутньому будуть характеризувати зріле статевий потяг.
Йде відбір тих особливостей представників протилежної статі, які в майбутньому закріпляться в зрілому лібідо.
Формується ідеал коханої (коханого).
Чим ширший у підлітка вибір в період становлення сексуальності, тим легше йому буде в майбутньому.
Доросла людина тим швидше і точніше знайде свій ідеал, чим більше у нього було влюбленностей в підлітковий період.
Сталість, «вічна любов ще зі школи», що триває роками нерозділене кохання - все це показник труднощі сексуальної адаптації; в подальшому це проявиться різко обмеженим індивідуальним вибором при вступі в пору зрілої сексуальності.
При відсутності правильної реалізації платонічного лібідо всі труднощі, сумніви і невпевненість, властиві цій стадії, перенесуться на більш пізні етапи, а потім, коли підліток подорослішає, можуть бути труднощі в спілкуванні з протилежною статтю.
До тих пір, поки лібідо не реалізоване в статевої близькості, завжди існує ймовірність відхилення від нормального психосексуального розвитку.
Згодом це може проявитися найрізноманітнішими сексуальними порушеннями.
У міру формування еротичної стадії лібідо з'являється потреба в ласці, в дотиках, в тілесному контакті. Підліток хоче залишитися наодинці з об'єктом любові, доторкнутися, обіймати і цілувати.
При переході лібідо з платонічної в еротичну стадію у підлітків виникає інтерес до інтимної сторони статевого спілкування, еротичної літератури, фотографій, фільмів еротичного змісту. У книгах їм подобається опис сцен побачення і освідчень у коханні. На погляд дорослої людини, в цих описах немає і натяку на сексуальність, але ці, начебто безневинні сцени підстьобують уяву тінейджерів, спонукаючи до еротичного фантазування.
Дівчата більш схильні до фантазування, ніж хлопчики, і разом з тим їм важче реалізувати свій потяг.
Чим менше проходить часу між початком фантазування і його реалізацією, тим гармонійніше формування потягу. І навпаки, чим довше відкладається реалізація фантазій і мрій, тим більше вигадливими і трудноісполнімимі вони стають.
Якщо еротичні фантазії не реалізуються, в подальшому, коли хлопчик чи дівчинка стануть дорослими, можуть бути відхилення в психосексуальном розвитку.
Таємниці інтимного життя повинні залучати нормально та розвитку підлітків.
До них залишаються байдужими лише діти із затримкою психосексуального розвитку і гормональної недостатністю.
Раптовий інтерес до інтимних стосунків може, як епідемія, поширитися в колективі зовсім нормально розвинених підлітків.
Одна дівчинка завела спеціальний блокнот, куди записувала «любовні» слова, які зустрілися в романах, переписувала фрази і навіть цілі абзаци (там були такі «перли» як: «Він торкнувся її і вона затремтіла всім тілом», «Візьми мене! Я належу тобі навіки всією своєю душею і тілом! »- і тому подібне), інша дівчинка малювала обнімаються і цілуються парочки, третя сама складала« історії про кохання ». Їх приклад наслідували однокласниці. Незабаром вони збиралися де-небудь в затишному куточку і, хихикаючи, показували один одному малюнки в своїх блокнотиках, пошепки читали уривки зі своїх творів, швидко ховаючи все при появі вчителів.
Такі «спалаху» зазвичай турбують педагогів і батьків, але не варто хвилюватися. Згодом це пройде. Як на вітрянку, цим просто треба перехворіти.
На еротичної стадії лібідо підліток вже хоче не тільки духовного спілкування, а й ніжних слів і дотиків.
Для того щоб ця стадія благополучно завершилася, обов'язково потрібна реалізація, а саме, дотику до об'єкта обожнювання, обійми, поцілунки і (або) визнання любові.
На еротичної стадії лібідо навіть при тісному спілкуванні з об'єктом любові реалізація зазвичай обходиться без сексуальної близькості. У хлопчика це викликає фрустрацію - почуття незадоволеності, невдоволення. Лікарі розцінюють фрустрацію як нормальне, навіть прогресивне явище: організм готується до переходу в наступну стадію - сексуальну.
Поки ще підліток знімає сексуальну напругу мастурбацією, яка супроводжується еротичними фантазіями. У них, втім, присутня об'єкт закоханості.
Парочки можуть займатися петтингом - поцілунки і тісні обійми, тертя статевими органами до оргазму.
Сексуальність - природний елемент дорослішання, а сексуальне цікавість і сексуальні дії - природні слідства статевого дозрівання.
Лібідо стає зрілим і досягає своєї завершальної, сексуальної стадії до 18-19 років. Однак сучасні підлітки-акселерати не бажають чекати, поки їх лібідо повністю «дозріє» і починають жити статевим життям набагато раніше. У любові всі віки моторні. (Олександр Рогов)