«Будь-яке знання залишається мертвим, якщо в учнів не розвивається ініціатива і самостійність» (Н.А.Умов) Трикутники в життя Застосування трикутника на практиці Безсонова Лариса Михайлівна, вчитель математики школи №14, м Балахни.
Основне питання: «Навіщо мені потрібен трикутник?» Питання навчальної теми: «Як без наукових приладів визначити ширину річки?» Навчальні предмети: Математика, фізика, астрономія ... Учасники: учні 9 класів
Сформувати компетентність в сфері самостійної пізнавальної діяльності; критичного мислення. Придбання навичок роботи в команді; з великими обсягами інформації Уміння побачити проблему Намітити шляхи її вирішення Дидактичні цілі проекту:
Освоїти уявлення про: методи вимірювальних робіт вирішенні трикутників Навчити визначати відстань до недоступною точки; визначати висоту предмета; вирішувати завдання на використання теореми синусів і теореми косинусів Методичні цілі проекту:
Визначення ширини річки Волга біля ВАТ «Волга» Визначення висоти Гогрессовской труби визначення відстані між двома сусідніми зірками «Великої Ведмедиці» Теми самостійних досліджень: Результати уявлення досліджень: Презентація - дослідження Буклет - висновки
Етапи і терміни проведення проекту «Мозковий штурм» (формулювання тем досліджень учнів) - 1урок (20 хв.) Формування груп для проведення досліджень, висування гіпотез рішення проблем. - 1 урок (10 хв.) Вибір творчого назви проекту (спільно з учнями) - 1 урок (10 хв.) Обговорення зі школярами можливих джерел інформації - 2 урок (10 хв.)
Етапи і терміни проведення проекту Самостійна робота учнів з обговорення завдання кожного в групі - 2 урок (10 хв.) Самостійна робота груп по виконанню завдань - домашнє завдання протягом двох днів. Підготовка школярами презентації щодо звіту про виконану роботу - 5 урок (20 хв.) Захист отриманих результатів та висновків - 6 урок.