Туризм як форма активного відпочинку і додаткової освіти корисний кожній дитині. Мало сказати, корисний - він необхідний кожній особистості, що розвивається, бо, як сказав Гете, - "Без мандрів не створюється жодна індивідуальність".
У школі туризм може іменуватися не тільки шкільним, але і педагогічним туризмом.
Для дітей туризм - спосіб (форма) активного відпочинку, захоплююче заняття, наповнене романтикою незвичайною способу життя. А для вчителів він - засіб, спосіб краще, глибше пізнати своїх вихованців і активніше вплинути на їх розвиток.
І ті й інші розуміють, що туризм не просто розвага, що в ньому не можна провести чітку роздільну лінію між "справою і потіхою". Якщо і кваліфікувати туризм як відпочинок, то це не той відпочинок, від якого, за висловом Н.К. Крупської, можна тільки "втомитися і поглупеть".
Одна з функцій туризму полягає в тому, щоб зняти втому, дати людині фізичну і психологічну розрядку, що сприяє відновленню і подальшому розвитку його фізичних і духовних сил. При цьому слід враховувати і фактори більш широкого призначення, а саме: зміна занять (самий універсальний фактор відпочинку); невимушеність і нерегламентованість спілкування; рух; суспільно корисна праця на час туристських заходів. Тут важливо те, що туристична робота досить різнобічна і поєднує в собі задоволення потреб людей у відпочинку і здоровому розвазі з освітніми та виховними завданнями.
У поході, як на рентгені, дитина видно наскрізь, вся його життя там - побут, праця, подолання труднощів і поневірянь, інтелектуальний процес, комунікабельність, ментальність, емоційність - все розкривається до дна в живому спілкуванні. У звичайному шкільному житті таких можливостей ніколи не виникає. А досконале знання педагога своїх підопічних - неодмінна умова гарної роботи.
Об'єктивно педагогічний потенціал шкільного туризму вельми великий. Безсумнівно, коефіцієнт корисної педагогічного дії його залежить не стільки від його "природних" властивостей, скільки від підходу до нього організаторів, від їхнього розуміння, вміння і досвіду і цієї області.
Підвищує педагогічну значущість туризму самостійність хлопців в поході, коли вони вирішують разом всі питання життя групи. Діти в поході самі варять пишу, самі розкладають її по мисках, ставлять намет, укладають свій рюкзак, миють посуд і т.п.
Комфорт - ворог виховання. Він розбещує і духовно сушить людини. А в туристичному поході, сенс якого в випробуванні себе тимчасовим відмовою від благ цивілізації, в перевірці і загартуванню свого характеру і боротьби з нестатками і труднощами автономного буття, він просто абсурдний.
Тяга до подорожей дрімає майже в кожній дитині. Її лише треба розбудити.
Як форма дозвіллєвої діяльності туризм дуже корисний педагогіці і тому він отримав постійну прописку в нашій школі.