Фото: Ольга МАКСИМОВА.
Учитель математики з Вязников вчить школярів прийомам, за допомогою яких можна робити наукові відкриття
Наш співрозмовник? заслужений учитель РФ, переможець обласного та лауреат всеросійського конкурсу «Учитель року», лауреат президентського гранту, відмінник народної освіти Михайло Шуба. Михайло Юрійович уже 35 років викладає в школі м Вязніки математику і ще один незвичайний предмет? РТМ - «розвиток творчого мислення». А ще Михайло Шуба? претендент на отримання особливої на честь Року вчителя премії в 200 тисяч рублів, якої нагородять вісім кращих педагогів області. М.Шуба дав інтерв'ю «ВВ».
- Михайло Юрійович, вся ваша життя пов'язане з Вязников?
- Так, в Вязниках я народився, вчився в школі-інтернаті № 1, оскільки виховувала мене одна бабуся, сюди ж приїхав працювати за розподілом після закінчення Володимирського педагогічного інституту. Правда, в армію служити потрапив на Далекий Схід. Був старшим обчислювачем артилерійського дивізіону, розраховував траєкторію дальності польоту снаряда.
- Тобто навіть в армії вам допомогла математика. Сім'ю створити встигли?
- А як же, з майбутньою дружиною Надією разом вчилися на фізматі, на останньому курсі одружилися. Вона теж працювала вчителькою в школі, зараз пішла за вислугою років. Дочка стала лікарем, син? фахівець з інформаційних технологій.
- Які ваші захоплення?
- Люблю гру в шахи? у мене перший розряд - і плавання.
- Михайло Юрійович, ви? учитель-дослідник, який сьогодні так затребуваний. Що відрізняє вас від звичайного вчителя?
- Ваше ставлення до інновацій, які відбуваються в освіті?
- Визнаю інновації, які спрямовані на розвиток особистості, а не на перестановку матеріалів з місця на місце. І книга моя вийшла з грифом «Стандарти другого покоління». Що це за стандарти? Це не тільки певний обсяг знань, а й досвід творчої діяльності, що включає самопізнання, народження нових істин.
- Серед ваших учнів чимало переможців обласних олімпіад. Як вдається досягати таких результатів? Деякі вчителі за всі свої роки педагогічної діяльності не можуть підготувати навіть одного переможця або хоча б призера олімпіади.
- У вашій практиці зустрічалися учні, які вас дивували?
- За останні 20 років було п'ять таких учнів. Усе ? хлопчики, переможці обласних олімпіад з математики. Мене дивувала їх неймовірна здатність генерувати ідеї. Моя технологія саме на таких дітей і розрахована.
- Ви заохочуєте в своїх учнях бажання вирішити задачу іншим, нетрадиційним способом?
- Це основа моєї технології? спочатку вирішити за алгоритмом, а потім - в інший спосіб. Так дитина показує гнучкість розуму.
- Обдарованість відразу можна розгледіти?
- За кілька занять. Обдаровані діти не тільки на льоту схоплюють, але і прагнуть до більшого, ставлять серйозні цілі? розвинути себе, зробити кар'єру. У мене з ними повне взаєморозуміння. Найперший мій обдарований учень за іронією долі повний тезка чемпіона світу з шахів - Анатолій Карпов. Він давно закінчив МГУ, зараз? вчений, кандидат наук, працює за фахом в одній з московських фірм. Пам'ятаю, як він брав книгу з завданнями всеросійських олімпіад, переглядав, з ходу говорив відповіді і розчарування вимовляв: «Вони нецікаві!».
- В які престижні вузи вступають ваші учні?
- Михайло Юрійович, якби вас завтра призначили міністром освіти, що б ви зробили?
- Відразу б домігся підвищення зарплати вчителям? хоча б до середньоєвропейського рівня. Тоді процес відбору кращих вчителів відбуватиметься сам по собі. Упевнений: всі негативні явища в школі тільки через зубожіння.
По-друге, в школах став би просувати введення профільного навчання з 8 класу.
- Але визначитися з профілем у 8 класі ще важко. Буває так, що дитина має здібності у всіх напрямках ...
- Хороший учитель завжди визначить схильність до математики. Отримавши даний математичне розвиток, опанувавши інтуїцією, дитина зможе переключитися на будь-яку область. Упевнений: якщо двом однаково здатним людям дати одне завдання, то краще його зробить математик. Той, хто звик до пошуку нестандартних шляхів вирішення, в складній невизначеній ситуації відчуває себе комфортніше, ніж людина зі стандартним мисленням. А вміння діяти оптимально? показник високого розвитку інтелекту.
- Як ви ставитеся до ЄДІ?
- Максимально підтримую. Він дуже добре диференціює хлопців по знанням і здібностям. На жаль, ми маємо десятиліття спадщини, через якого вчителя розучилися вчити, а учні - вчитися. Підготовка до ЄДІ сильно мобілізує. Завдяки йому ми виберемося з «ями».