Урок 3 «Культура і мораль»
Мета: дати уявлення про культуру, навчити розрізняти матеріальну і духовну культуру, показати роль моралі в житті суспільства
- виховувати бажання бути культурним, духовно красивою людиною;
- розвивати самостійність і особисту відповідальність за свої вчинки на основі уявлень про норми моралі
- розвивати вміння виділяти головне в тексті відповідно до навчального завданням;
- розвивати комунікативні навички та навички співробітництва в процесі групової роботи;
- формування готовності слухати співрозмовника, вести діалог, визнавати можливість існування різних точок зору і права кожного мати свою власну
- познайомити учнів з поняттями: «культура», «мораль»;
- уточнити зміст понять «матеріальна культура» і «духовна культура»;
- створити уявлення про роль моралі в житті людей
Устаткування до уроку:
Проектор (або інтерактивна дошка), УМК «Основи релігійних культур і світської етики» (авт. Програма Данилюка А.Я.):
1. Перевірка домашнього завдання
Читання листів учнів на тему «Я почав вивчати світську етику. Це ... »(2-3 уч.)
- Хто вважається її засновником?
- Що таке мораль?
- Які розповіді і казки, в яких розглядаються проблеми моралі, ви підібрали?
2. Введення в тему уроку
Учитель використовує підвідний до теми діалог - систему питань і завдань, що забезпечують формулювання теми уроку учнями. Питання і завдання можуть відрізнятися за характером і ступенем складності, але повинні бути посильними для учнів. Останнє запитання містить узагальнення і дозволяє учням сформулювати тему уроку. По ходу діалогу необхідно забезпечувати безоцінкове прийняття помилкових відповідей учнів.
Подивіться на екран. (Презентація№1.слайд1-6)
- Дізналися ви героїв цієї казки?
- Як вона називається? (Морозко) (слайд 7)
Давайте згадаємо казку.
- Куди мачуха відправила пасербицю? Навіщо?
- Кого зустріла падчерка?
-Як вона поводиться з Морозко?
-А рідна дочка, навіщо поїхала в ліс?
-Як вона поводиться з Морозко?
-Чи можна когось із дівчаток назвати культурною людиною? Чому?
-Як ви думаєте, що означає бути культурним? (Відповіді фіксуються на дошці). (Слайд 11)
-Хто здогадався, яка тема сьогоднішнього уроку?
-Яке слово вам вже знайомо? (Мораль)
-З яким словом ми ще не зустрічалися на уроці? (Культура)
-Що таке культура? (Відповіді фіксуються на дошці).
-Скільки думок ми записали?
- Як ви думаєте, яке з них вірне?
-Яке завдання поставимо на сьогоднішній урок? (Дізнатися, що таке культура)
3. Вивчення нового матеріалу
-Щоб відповісти на це питання, звернемося до тексту підручника (с. 8-9)
Робота в групах (кожній групі розповісти все, що вони дізнаються про культуру з матеріалів підручника)
За підсумками обговорення вчителем оформляється кластер на дошці:
матеріальна і духовна
створюється працею людей
не існує в однині
На дошці (або слайді) фіксується схема:
А зараз подивіться слайди і постарайтеся визначити, про яку культуру йдеться? (Презентація 2)
- Чому ви так вважаєте?
- Що може ставитися до матеріальної культури? (Речі, книги, картини ...)
Існує багато видів і духовної культури. Наприклад, правова культура - це закони, за якими живуть люди в суспільстві, звичаї і традиції різних народів - це теж духовна культура. Особливий вид духовної культури - це мораль - система норм і цінностей, що регулюють поведінку людей (запис в зошит «Мудрих думок»).
Читання «ланцюжком» тексту підручника (с. 9) про історію виникнення моралі.
- Коли виникла мораль?
- Які вчинки допомагають жити, а які заважають?
- Але практично всі можна об'єднати в одне золоте правило: (слайд 13)
«Поводься з іншими так, як хочеш, щоб ставилися до тебе!» (Фіксується в зошиті)
4. Підведення підсумків уроку
З питань підручника с.9
- Оцініть свою роботу на уроці, використовуючи картки: