- освітні:
- формування знань учнів про форми подання безлічі.
- формування практичних навичок за поданням множин за допомогою карти множин. - розвиваючі:
- формувати інтерес до навчання;
- розвивати пізнавальні інтереси, творчі здібності;
- прищеплювати дослідницькі навички; - виховні:
- виховання активності учнів;
- прищеплення навичок самостійної роботи;
- забезпечення свідомого засвоєння матеріалу;
- згуртування колективу класу.
Тип уроку: комбінований урок.
Форми роботи на уроці: усна, письмова, індивідуальна.
- комп'ютер IBM PC з операційною системою MS Windows XP
- мультимедійний проектор;
- роздатковий матеріал з картинками
- Організаційний момент.
- Фронтальне опитування, перевірка домашнього завдання
- Пояснення теми уроку.
- Закріплення уроку.
- Підведення підсумків та постановка домашнього завдання.
1. Організаційний момент
Учитель. Привіт, діти!
Відкрийте зошити, запишіть число. Запишіть тему уроку. Тема нашого заняття "Сила-силенна і його елементи".
2. Фронтальне опитування, перевірка домашнього завдання.
Учитель відповідає на питання учнів, які виникли при виконанні домашнього завдання.
3. Пояснення нової теми.
Починаємо урок з питання: Від якого слова походить слово "безліч"? Діти відповідають: Від слова "багато" і в цей момент треба пояснити, що "безліч" позначає необов'язково велику групу предметів або істот, воно може включати зовсім небагато предметів, або дуже-дуже багато предметів, або ж зовсім нічого (тоді це буде " порожня множина ").
Далі пропонується знайти в класі безліч предметів, що мають одне і те ж ім'я:
- безліч учнів;
- безліч столів;
- безліч стільців;
- безліч вікон;
- безліч комп'ютерів і т.д.
- безліч хлопчиків,
- потім безліч дівчаток,
- поплескайте безліч 4 класу.
Учитель запитує, до якого безлічі слід віднести вчителя, тут передбачається кілька варіантів правильних відповідей:
- Безліч вчителів в класі, в такому випадку воно складається з одного елемента;
- безліч людей в класі, тоді кількість визначається кількістю учнів плюс учитель;
- безліч блондинів або брюнетів;
- безліч людей в брюках або в спідницях і т. д.
Отже, робимо висновок: "Безліч - це група предметів або істот, об'єднаних загальною ознакою, дією чи ім'ям".
Гра "З якого безлічі". Учитель перераховує, а учні дають назву безлічі перераховуються об'єктів:
- Принтер, монітор, миша, процесор - пристрої комп'ютера;
- Волгоград, Муром, Твер, Омськ, Москва - міста Росії;
- Проліски, конвалії, мати й мачуха, волошка - польові квіти;
- Сьомга, форель, короп, окунь, щука - риби;
- Чоботи, черевики, сандалі, кросівки, туфлі - взуття;
- М'яч, обруч, скакалка, ракетка, ключка - спортивні снаряди;
- Ліза, програма, картопля, казка, калюжа - слова закінчуються на "а".
На дошці чотири кола і кожен з них підписано: безліч прямокутних предметів, безліч літаючих, безліч овочів, безліч рослин. Таке зображення множин ми будемо називати картою множин.
Слід загострити увагу на визначенні нескінченної кількості і порожнього безлічі. Можна сказати, що прикладом нескінченної кількості є: крапельки води в море, піщинки на березі, зірки на небі - все це можна перерахувати. Прикладами порожнього безлічі можуть бути: слова, що починаються з літер "Ь", "Комерсант",
"И". Додамо до списку слова на букву "Й", тут учні повинні помітити, що безліч слів на букву "Й" не порожнє, запропонувавши варіанти слів: йогурт, йод, Ємен.
4. Закріплення вивченого матеріалу - вчитель проводить у формі гри.
Учитель кожному роздає лист з картинками і пропонує обвести олівцем об'єкти, колір олівця відповідає певному безлічі: червоний олівець - безліч живих істот і зелений олівець - безліч вживається людиною їжі
На дошці намальований великий круг, назвемо його - безліччю тварин, в ньому ж намальовані три кола поменше. Тепер вчитель просить кожного з учнів назвати своїх вихованців і вписує їх у відповідний коло.
5. Підведення підсумків та домашнє завдання
Учитель виставляє оцінки учням.
Домашнє завдання: "Намалювати карту множин: використовуючи елементи, за допомогою яких можна побудувати будиночок".