С чего начинается Родина, урок російської мови 9 клас, Никандровие Тетяна Олексіївна
Цілі і завдання уроку
Мета уроку: - підготувати учнів до написання твору-міркування; - продовжити роботу над особливостями міркування як типу мовлення; - виховувати в учнів морально-ціннісні почуття, зокрема, любов до Батьківщини.
Завдання уроку: - розвивати вміння працювати над твором-міркуванням; - закріпити вміння розбирати слова за складом; - удосконалювати навички правопису.
форма уроку
Урок розвитку мовлення. підготовка до твору-міркування про рідний край
обладнання уроку
комп'ютер, мультимедійний проектор; роздатковий матеріал
Урок починається з заочної екскурсії по рідному краю.
Учням демонструється презентація "Екскурсія" під фонограму пісні Баснера "С чего начинается Родина"
1. Вступне слово вчителя: С чего начинается Родина? Коли я замислююся над цим, я чую пташиний щебет, відчуваю, що сонячні промені розсовують штори і вриваються в кімнату. Я відкриваю очі і бачу ранок. Це ранок -як початок нового життя. Воно обіцяє погожий день. Моє розуміння Батьківщини відновлює душевну рівновагу, надихає, обнадіює. На неї можна покластися - вона надійна. Моя батьківщина - щедра. Отже, хлопці, ви вже зрозуміли, чому буде присвячений наш урок. Яка його тема? (Відповіді учнів) Сьогодні ми готуємося до написання твору-міркування про рідний край. Відкрийте зошити, запишіть число і тему уроку. Я пропоную назвати наш урок так (Слайд 1) «С чего начинается родина ...»
- Хлопці, а що для вас означає поняття Батьківщини? (Відповіді учнів) - Дякую. Ми переконалися, що це поняття дуже широке, слово Батьківщина багатозначно. Заглянемо в «Словник російської мови» С. І. Ожегова. Учневі було дано завдання знайти в словнику тлумачення слова «батьківщина». Відповідь учня (Слайд 2)
Родина, -и, ж 1. Отечество, рідна країна. Любов до Батьківщини. Захист батьківщини. 2. Місце народження, походження кого-небудь, виникнення чогось. Москва - його батьківщина. Індія - батьківщина шахів.
- Назвіть ті слова, які виникають у вас в пам'яті у зв'язку зі слово «батьківщина» (відповіді учнів) - Батьківщина! Що може бути дорожче? Підберіть однокореневі слова до слова батьківщина. Відповіді учнів (Слайд 3)
Давайте спробуємо проникнути в таємницю назв.
1) запишіть дані слова і зробіть їх морфемний розбір
Род-н-ой, род-Ител-й, род-ств-Енн-ик-й, народ, рід, рід-н-я, батьківщин-а
Молодці! Отже, ми бачимо, що Батьківщина починається з нашого будинку, з нашої родини, з нашого міста, з усього, що з ними пов'язано, тобто з Малої Батьківщини (Слайд 4)
У кожного з нас при слові «Батьківщина» перед уявним поглядом виникає цілком конкретний образ: рідний дім, міська чи сільська вулиця, що пам'ятає наші дитячі та шкільні роки, завод, будівництво або ферма, звідки почалася трудова біографія; рідні простори, за якими стільки хожено-переходжу ... Багатоликий і багатобарвний цей образ, вихоплений, як правило, з нашого дитинства ... (В.Степаненко)
3. Робота з текстом.
Завдання: прочитати текст, пояснити виділені орфограми, пунктограми (текст розданий кожному учню на листочках)
Давайте згадаємо нашу екскурсію на початку уроку. Які місця, пам'ятки ви дізналися? (Відповіді учнів). І все це - Батьківщина. Ця тема знаходить відображення і в ліриці. Російська поезія, споглядаючи, милуючись, відчуваючи, розмірковуючи, освоює близькі серцю куточки. Завдяки поезії, прозі, батьківщина стає чарівністю не тільки для очей, а й для серця.
Послухайте вірш К. Симонова «Батьківщина» (вірш читає напам'ять заздалегідь підготувати учень)
4. Читання вірша. К. Симонов «Батьківщина»
Торкаючись трьох великих океанів,
Вона лежить, розкинувши міста,
Покрита сіткою меридіанів,
Непереможна, широка, горда.
Але в час, коли остання граната
Вже занесена в твоїй руці,
І в коротку мить пригадати разом треба
Все, що у нас залишилося далеко,
Ти згадати не країну велику,
Яку ти об'їздив і дізнався,
Ти згадаєш батьківщину - таку,
Який її ти в дитинстві побачив.
Клаптик землі, припав до трьох беріз,
Далеку дорогу за ліском,
Річечку зі скрипучим перевозом,
Піщаний берег з низьким верболозом.
Ось де нам пощастило народитися,
Де на все життя, до смерті, ми знайшли
Ту жменю землі, яка годиться,
Щоб бачити в ній прикмети всій землі.
Так, можна вижити в спеку, в грозу, в морози,
Так, можна голодувати і холоднішати,
Йти на смерть ... Але ці три берези
За життя нікому не можна віддати.
Питання: - Про яку батьківщині говорить поет? Звичайно, про малу батьківщину, про місце, де народився і виріс, про країну свого дитинства. Мені б хотілося, щоб і наша шкільна березова алея, наші берізки стали для вас рідними.
Хлопці, ми готуємося до твору-міркування про наш рідний край, про ті місця, де ми з вами народилися і живемо. Згадаймо особливості міркування як типу мовлення (Слайд 5)
5. Робота з алгоритмом написання твору-міркування. 1. Теза - твердження, яке потрібно довести. 2. Обгрунтування - аргументи, доводи, докази, приклади. 3. Висновок.
- Які тези, тобто твердження ми можемо виділити, якщо пишемо про наш рідний край? Який наш край? (Відповіді учнів) (Слайд 6)
Тези: Наш рідний край найпрекрасніший. Ми тут народилися, тому завжди будемо любити нашу малу батьківщину. Ми можемо пишатися нашим рідним краєм. Нам є що берегти. Батьківщина починається з ...
Чи згодні ви з цими твердженнями?
- Які факти наведемо в якості обґрунтувань? До яких джерел ми можемо звернутися? (Слайд 7)
Сучасність люди - головна прикраса краю приклади з особистого життя замітки газет
При підготовці до уроку ми з вами приготували буклет. У ньому знайшли відображення історія нашої землі, її сьогодення (з життя нашої школи, класу).
Бесіда за матеріалами слайда і буклету
А в заключній частині твору я пропоную вам задуматися про майбутнє (Слайд 8)
Хлопці, сьогодні ми з вами побачили яка вона, наша мала батьківщина. - А ви любите рідний край? - За що? - Що значить «любити свою батьківщину»? - Що ми повинні робити, щоб наш край ставав ще кращим? Про це поміркуємо в останній частині твору.
Тепер звернемося до прислів'ям - джерела народної мудрості. Пояснимо значення прислів'їв зі словника В. І. Даля, запишемо їх в зошит. Можна використовувати прислів'я як епіграф до твору.
Рідна сторона - мати, чужа - мачуха. Де хто народиться, там і стане в нагоді. Всякому мила своя сторона. Без кореня і полин не росте. На рідній стороні і камінчик знаком.
6. Підсумки уроку. Слово вчителя. Хлопці, людина повинна з дитинства пам'ятати, на якій землі він народився, пам'ятати, що у нього є обов'язки перед цією великою красивою землею в світі, яку звуть Батьківщиною. І вона у людини одна.
Учитель читає вірш
Мій друг! Що може бути миліше
Безцінного рідного краю?
Там сонце здається світліше,
Там радісніше весна златая,
Прохолодніше легкий вітерець,
Душистее квіти, пагорби там зеленішою,
Там сладостней звучить потік,
Там соловей співає голосніше,
Там все нас може захоплювати,
Там все прекрасно, там все мило,
Там дні, як блискавки, летять,
І немає туги сумній,
Там наше щастя живе,
Там можна життям насолоджуватися!
7. Оцінки за урок. На другому уроці починається самостійна робота учнів над твором.
міжпредметні зв'язки
Література, історія рідного краю, інформатика
використовувані ресурси
Словник російської мови. С. І. Ожегов. М. "Російська мова", 1989;
інтернет-ресурси (сайти Псковської області, г.Опочкі)
Освітні результати, які буду досягнуті учнями
Урок вирішує завдання морального виховання учнів, допомагає у вивченні історії рідного краю (учні підготували до уроку буклет "Моя мала батьківщина")